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小學(xué)第一學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)( 三 )

小知識


A加強口算的學(xué)習(xí) 。 通過課前的3分鐘的口算練習(xí) ， 采用多種形式 ， 讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí) ， 還不定期的舉行搶答比賽 ， 激發(fā)他們的積極性 。
B應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問 ， 從量到質(zhì) ， 逐步提高學(xué)生分析問題的能力 ， 學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題 。
C增加實踐活動 ， 培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 。 設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵的數(shù)學(xué)問題的活動 。 使學(xué)生通過地活動中解決問題 ， 感受、體驗、理解數(shù)學(xué) ， 又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識 。
（2）及時復(fù)習(xí) 。 根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律 ， 新知識的遺忘隨時間的延長而減慢 。 因此 ， 我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí) ， 以后逐漸延長復(fù)習(xí)時間 。 這項措施非常適合中年級學(xué)生遺忘快、有會復(fù)習(xí)的特點 。
（3）努力建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò) 。 一般做到一小節(jié)一理 ， 形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈 ， 一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí) 。 學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚” ， 再變“薄”的過程 ， 既形成了知識網(wǎng) ， 又學(xué)到了方法 ， 容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移 ， 給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能 。
二、適時給自己“充電”
在教學(xué)上 ， 有疑必問 。 在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見 ， 學(xué)習(xí)他們的方法 ， 同時 ， 多聽老師的課 ， 做到邊聽邊講 ， 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點 ， 克服自己的不足 ， 并常常邀請其他老師來聽課 ， 征求他們的意見 ， 改進工作 。 2、閱讀一定的教學(xué)理論著作 ， 如《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等等 ， 通過理論知識的學(xué)習(xí) ， 填補自身的不足 ， 提升自身的修養(yǎng) 。
三、認真批改作業(yè)
從一開始 ， 我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求 ， 布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性 ， 有層次性 。 要求學(xué)生要認真做作業(yè) ， 盡量做到不出錯 ， 提高正確率 。 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) ， 進行透切的講評 ， 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法 ， 做到有的放矢 。
四、注重對后進生的輔導(dǎo)
對后進生的輔導(dǎo) ， 并不限于學(xué)習(xí)知識的輔導(dǎo) ， 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo) ， 要提高后進生的成績 ， 首先要解決他們心結(jié) ， 讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 ， 使之對
學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣 。 要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心 ， 讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù) ， 也不是一件痛苦的事情 ， 而是充滿樂趣的 。 從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)是去 。 對后進生分層要求 ， 在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度 ， 允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí) 。 注重他們的學(xué)習(xí)過程 。 在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 ， 提高他們的學(xué)習(xí)自信心 ， 對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度 ， 從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面 ， 這樣 ， 使學(xué)生敢于回答問題 ， 樂于思考 ， 會學(xué)得輕松 ， 進步也快 ， 興趣和求知欲也會隨之增加 。
五、以持續(xù)發(fā)展為前提
相信他們 ， 放手讓他們獨立思考、自由表達 ， 并真誠地對待每個學(xué)生 ， 發(fā)自內(nèi)心地欣賞和贊美學(xué)生的一切努力 ， 往往會得到許多意想不到的驚喜 。 關(guān)注學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展 ， 每個孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué) 。 不同的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式不同 ， 只有個性化的學(xué)習(xí)方式 ， 才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué) 。 為了 面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則 ， 我還設(shè)計了一些特長 ， 培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力 。

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