在生活、工作和學(xué)習(xí)中 ， 說(shuō)到作文 ， 大家肯定都不陌生吧 。 通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想 ， 聚集在一塊 。 以下是小編精心整理得8年級(jí)數(shù)學(xué)【精選9篇】 ， 歡迎閱讀 ， 希望大家能夠喜歡 。
8年級(jí)數(shù)學(xué)【精選9篇】一有趣的數(shù)學(xué)課五年級(jí)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中 ， 大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷 ， 對(duì)作文很是熟悉吧 ， 借助作文可以宣泄心中的情感 ， 調(diào)節(jié)自己的心情 。 相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題 ， 下面是小編為大家整理的有趣的數(shù)學(xué)課五年級(jí)作文 ， 希望對(duì)大家有所幫助 。
前幾天 ， 學(xué)校開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng) 。 其中 ， 令我記憶最深的還要數(shù)屈遠(yuǎn)航爸爸上的數(shù)學(xué)課了 。
屈叔叔是一位老師 ， 他走上講臺(tái) ， 故作神秘地說(shuō)：“這節(jié)課的'課題我暫時(shí)不能說(shuō) ， 等上完課后 ， 誰(shuí)猜對(duì)了就有可能中獎(jiǎng)！”
接著他初步教我們一些七 ， 八年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)：數(shù)與代數(shù) ， 扔硬幣和擲色子的可能性等 。 然后 ， 他讓我們猜這節(jié)課的題目 。
“數(shù)與代數(shù)？”“不完整 。 ”“可能性？”“也不完整 。 ”“數(shù)字的發(fā)展？”“猜錯(cuò)了！”一個(gè)又一個(gè)答案被屈叔叔毫不留情的否決 。 就當(dāng)他準(zhǔn)備公布答案時(shí) ， 我急忙舉起手 ， 認(rèn)為最有可能的題目說(shuō)了出來(lái)：“數(shù)學(xué)的奧秘？”
“恭喜你 ， 答對(duì)了！”屈叔叔接著說(shuō)：“這里有一枚硬幣和一個(gè)色子 ， 你可以選擇其一 。 如果是硬幣 ， 擲出一反兩正；如果是色子 ， 兩次之和為7 。 你做到了 ， 就能得到獎(jiǎng)品 。 ”我毫不猶豫地選擇了硬幣 ， 因?yàn)橛矌诺目赡苄允前朔种?， 而擲色子的可能性只有六分之一！
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿起硬幣 ， 第一回 ， 反！第二回 ， 正！同學(xué)們喊著：“正——正——正！”在他們的喊聲下 ， 第三回 ， 正！同學(xué)們歡呼著 ， 屈叔叔微笑著遞給我一套日記本 ， 我說(shuō)了聲“謝謝叔叔！”走下講臺(tái) 。
最后幾分鐘 ， 屈叔叔用電腦來(lái)抽獎(jiǎng)：把我們的學(xué)號(hào)1—63飛快閃過(guò) ， 我們大喊：“三 ， 二 ， 一！”數(shù)字停在了53號(hào)上 ， 53號(hào)同學(xué)難以置信地上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)——要知道 ， 中獎(jiǎng)的可能性只有六十三分之一呀！
這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課??！
8年級(jí)數(shù)學(xué)【精選9篇】二今天中午 ， 我在家看中國(guó)地圖 ， 爸爸問(wèn)我：“從北京到上海 ， 你知道走哪條鐵路嗎？”我回答道：“走京滬線 。 ”爸爸又問(wèn)：“那你知道京滬線的鐵路長(zhǎng)多少千米嗎？你能通過(guò)地圖把它量出來(lái)嗎？”
看著地圖上彎彎曲曲的線路 ， 我有點(diǎn)犯難了 ， 該怎么量呢？我先用尺子試了一下 ， 不行 ， 彎曲的地方不好計(jì)算；我又改用繩子 ， 太粗了 ， 不夠準(zhǔn)確；這時(shí) ， 看到媽媽在縫衣服 ， 有了 ， 就用棉線 ， 我和爸爸一起量了起來(lái) 。 先把棉線沿著京滬鐵路線擺放好 ， 把多余的部分剪掉 ， 用尺子量出這一段棉線的長(zhǎng)度為15厘米 ， 爸爸說(shuō)：“這時(shí)我們要看地圖的比例尺是多少 ， 我看了一下是1：9000000” ， 按照這個(gè)比例我算出京滬線的長(zhǎng)度為1350千米 ， 為了檢驗(yàn)我們量得是否準(zhǔn)確 ， 我又上網(wǎng)查了一下數(shù)據(jù) ， 京滬線實(shí)際長(zhǎng)度為1463千米 。 我問(wèn)爸爸 ， 怎么兩組數(shù)據(jù)不一樣呢？爸爸說(shuō)：“我們已經(jīng)量得比較準(zhǔn)確了 ， 有一點(diǎn)誤差屬正常 ， 畢竟我們是用棉線在地圖上量的嘛 。 ”
8年級(jí)數(shù)學(xué)【精選9篇】三一、情況分析
(一)班級(jí)情況分析：
本學(xué)期情況比較特殊 ， 我接了全新的班級(jí) 。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)是學(xué)生是比較陌生的 ， 他們的具體情況我并不是很了解 ， 只能在班主任那里側(cè)面了解下 ， 看看上次期末成績(jī) ， 這只讓我對(duì)于學(xué)生有個(gè)大致的了解 。 相應(yīng)的 ， 學(xué)生對(duì)于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比較陌生的 ， 他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比較固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 那對(duì)于我的講課方式以及要求肯定是會(huì)有些不適應(yīng)的 ， 但是我相信這只是初期的情況 ， 到后來(lái)學(xué)生就會(huì)慢慢熟悉的 ， 畢竟學(xué)生的可塑性還是很高的 。
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