二、保證時間 ， 養(yǎng)成讀書習慣 。
學校規(guī)定 ， 語文早讀課和每周二、三的午到時間為學生閱讀時間 ， 每周二或周四活動課時間也是閱讀時間 ， 由語文老師組織學生進行閱讀 。 學校還要求學生每天回家后至少保證20分鐘的閱讀時間 。 固定了閱讀時間 ， 長期堅持 ， 利于養(yǎng)成良好的讀書習慣 。
三、推薦圖書 ， 保證閱讀質量 。
現在的獨生子女 ， 對漫畫這樣的另類書籍比較感興趣 ， 如果老師不指導推薦學生讀好書 ， 那讀書的效果肯定不理想 。 我校向學生推薦的圖書有以下幾類：一是教研室推薦背誦的古詩文 。 每學年25首 ， 中高年級30首 ， 還有《三字經》、《弟子規(guī)》、《治家格言》各600字 ， 我們利用午讀時間練習背誦；二是青島教研室主編的《小學語文課外閱讀》 。 利用閱讀課的時間由語文老師組織讀；三是學校圖書室的藏書 。 學期初 ， 班主任統(tǒng)一到圖書室借閱 ， 每班選一名負責任的同學擔任圖書管理員 ， 負責同學們的圖書借閱記錄 ， 這一部分書一般利用閱讀課或帶回家閱讀；四是學完課文或一個主題單元 ， 老師向學生推薦圖書閱讀 。 如學了“古典名著”這一單元 ， 向學生推薦讀中國古典四大名著 ， 可以讀與課文內容相關的章節(jié) ， 也可以讀整部書；學了《丑小鴨》以后 ， 向學生推薦閱讀《格林童話》 。 還可以向學生推薦同一作者的不同的書 ， 或者是同一主題的不同作者的書 ， 這樣達到學一篇讀一本 ， 學一單元讀一系列 ， 開闊了視野 ， 保證了閱讀質量 。
四、上好“三課” ， 指導讀書方法 。
第一課堂閱讀指導課 。 學校把閱讀指導課作為校本課程 ， 納入課表 ， 每周安排一節(jié) ， 由語文老師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導 ， 帶領學生潛心閱讀經典美文 ， 并及時引導學生寫下所思所想 ， 寫好讀書筆記 ， 指導讀書方法 ， 在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣 。 第二課堂讀書匯報課 。 通過小組討論、共同表演、朗讀評獎等活動 ， 讓學生走進書中 ， 走進故事人物的內心世界 ， 談自己的感受 ， 加深對作品的理解 。 第三課堂親子共讀課 。 學期初利用家校聯系卡 ， 家長會、家訪等活動 ， 向家長宣講讀書的重要意義 ， 讓家長明白讀書能改變人生的道理 ， 從而激發(fā)家長培養(yǎng)孩子閱讀習慣的積極性 ， 同時號召家長參與親子共讀 ， 使家庭、學校形成合力 ， 共同促進學生的健康發(fā)展 。
五、開展活動 ， 保證讀書成果 。
為了促進學生的有效閱讀 ， 學校每年都會舉辦一系列的配套活動 。 如 ， 講故事比賽、朗讀比賽、古詩文誦讀比賽、讀書筆記評比等 ， 另外 ， 我們根據學生的閱讀量分級部評選“讀書愛好者”（一年級）、“讀書小明星”（二年級）、“讀書小學士”（三年級）、“讀書小碩士”（四年級）、“讀書小博士”（五年級） 。 這是校內的活動 ， 我們還認真組織學生積極參加上級部門的各項讀書活動 ， 本學期已經參加了萊西市教體局組織的“我喜歡的一本書”寒假征文活動 ， 上交學生征文45篇 ， 教師征文3篇；山東省當代小學生“快樂作文杯”讀書征文活動 ， 評選上交征文30篇；另外 ， 我校還參加了青島市“十二五”讀書活動先進集體和先進個人的評選 。 這些活動較好地推進了書香校園建設的縱深發(fā)展 ， 切實豐厚了學生的思想 ， 提升了品位 。
讀書活動總結3 根據——省圖書館學會轉發(fā)國家圖書館學會《關于開展——年“全民讀書”活動的通知》要求 ， 深入推進全民讀書活動和精神文明創(chuàng)建活動 ， 不斷提高全民讀書水平 ， 提升我縣市民文化素質 ， 構建基層圖書館現代公共文化服務體系 ， 發(fā)揮示范引領作用 ， 圖書館舉辦了“全民讀書”活動 。
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