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通用5篇 2022學(xué)校讀書月活動總結(jié)( 二 )

小知識


5月22日在學(xué)校一樓報告廳舉行了薛崗小學(xué)“故事比拼 ， 秀我風(fēng)采”的教師講故事比賽活動 。
比賽中 ， 老師們精神飽滿 ， 熱情洋溢 ， 她們抑揚(yáng)頓挫的語言和豐富的表情、生動的肢體動作 ， 把故事講的繪聲繪色 ， 把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)大家面前 ， 整個活動 ， 精彩紛呈 ， 高潮跌起 ， 博得聽眾陣陣掌聲 ， 顯示出了薛崗小學(xué)教師良好的講故事功底 。
此次比賽增加了老師們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會 ， 同時也給老師們提供一個舞臺 ， 讓她們展示自我 ， 展現(xiàn)精彩的語言魅力 。
經(jīng)典照亮人生·書香伴我成長”
——經(jīng)典誦讀比賽活動
5月25日 ， 為了豐富校園文化生活 ， 營造濃厚的讀書月書香校園氛圍 ， 借以傳承國學(xué)文化經(jīng)典 ， 弘揚(yáng)民族文化精髓 ， 激發(fā)學(xué)生的讀書熱情 ， 學(xué)校舉辦了“經(jīng)典照亮人生·書香伴我成長”的經(jīng)典誦讀比賽活動 。
同學(xué)們在班主任的帶領(lǐng)下早早做好了準(zhǔn)備 ， 他們穿著整齊 ， 勵志 ， 精神飽滿地等候比賽的開始 。 學(xué)校老師組成的評委團(tuán)細(xì)心觀看他們精心準(zhǔn)備的誦讀節(jié)目 。
優(yōu)美的意境 ， 優(yōu)雅的表演 ， 優(yōu)質(zhì)的誦讀給觀眾們獻(xiàn)上了一場震撼心靈的聽覺與視覺的盛宴 。
相信薛小的所有孩子定會以讀書月為契機(jī) ， 繼續(xù)堅持閱讀 ， 讓一本本厚厚的經(jīng)典名著與美文小說變成成長中的精神養(yǎng)料 ， 讀出知識的趣味 ， 讀出成長的雅致 ， 讀出童年的快樂 。 用閱讀點亮自己 ， 點亮班級 ， 點亮家庭 ， 將讀書進(jìn)行到底！
學(xué)校讀書月活動總結(jié)2 高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯 。 ”多讀書可以讓人感覺你知書答禮 ， 頗有風(fēng)度 。 讀一本好書 ， 讓我們得以明凈如水 ， 豐富閱歷 ， 益于人生 。 我們的讀書月活動通過與家長的宣傳、互動、家長志愿者的參與、故事分享、自制繪本、曬曬我的小書架、與孩子“在書香中成長”征文活動等形式進(jìn)行開展 。
一、通過讀書版面的定時更換和家園互動、校訊通等向家長做讀書宣傳 。
這樣做既方便了家長了解班級讀書月活動的具體配合要求 ， 幫助了老師了解孩子在家親子閱讀的具體情況 ， 也為家長們相互學(xué)習(xí)親子閱讀經(jīng)驗搭建了交流平臺 ， 促進(jìn)了家園共育 。
（1）讀書版面：每周或兩周進(jìn)行評選“讀書小明星” ， 根據(jù)主題或季節(jié)進(jìn)行繪本推薦 ， 并注明推薦的理由 。
（2）家園互動：正確認(rèn)識讀書親子共讀是利用家園互動向家長介紹親子共讀的好處、 和讀書的誤區(qū) ， 引導(dǎo)家長了解親子共讀既能促進(jìn)父母與孩子之間的情感溝通交流 ， 又能在一定程度上增加孩子的知識量 ， 開拓孩子的視野 。
家長對親子閱讀的誤區(qū)：
（1）、親子閱讀不等于識字：親子共讀本身是一個非常美妙的事情 ， 應(yīng)該是孩子與家長共同游戲、享受親情的過程 。
（2）、過早責(zé)令孩子獨立閱讀不可取：當(dāng)孩子還不能獨自閱讀時 ， 父母強(qiáng)行中斷與孩子共讀 ， 這會給孩子帶來很大的心理沖擊 ， 也許孩子會想 ， 爸爸媽媽是不是不愛我了 ， 所以才不陪我讀書
二、向家長推薦圖書
家長和孩子一起學(xué)習(xí) ， “同讀書、共成長 。 ”為了孩子有一個讀書氛圍 ， 讓家長給孩子樹立一個好的學(xué)習(xí)榜樣 ， 引導(dǎo)孩子養(yǎng)成從小讀書的習(xí)慣 。 倡導(dǎo)家長和孩子一起讀書 。
1、向家長推薦圖書如下：
（1）小xx《和孩子劃清界限》
推薦理由：
小巫繼《讓孩子做主》和《給孩子自由》之后 ， 為4歲以上兒童父母撰寫的新作 。
本書通過講述生動感人的真實故事 ， 加上細(xì)致深入的推理和分析 ， 探討父母潛意識中的內(nèi)心恐懼和心理傷痕對于養(yǎng)育孩子的負(fù)面影響 ， 介紹“真愛行為”、“心理疆界”以及“訓(xùn)育”等先進(jìn)科學(xué)的教育理念 ， 并提出給兒童樹立規(guī)則、訓(xùn)育兒童自律的實際操作手段 。 作者身為美國教育學(xué)碩士 ， 近年一直關(guān)注西方教育和心理學(xué)領(lǐng)域的最新成果 。

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