三、建立保障機(jī)制
1、固定閱讀時(shí)段 ， 校專門為學(xué)生準(zhǔn)備了至少一節(jié)閱讀課 ， 旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛(ài)的書籍 ， 并且在讀書中學(xué)會(huì)思考 ， 在思考中成長(zhǎng) ， 這節(jié)課在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行 ， 主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流、閱讀匯報(bào)等 。
2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法 。 把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn) ， 引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物 ， 從讀書中獲得身心的愉悅感 ， 從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣 。
3、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)等 ， 營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍 。 積極開(kāi)展評(píng)選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)；舉辦班級(jí)讀書會(huì) ， 充分利用好語(yǔ)文課堂主陣地 ， 由語(yǔ)文教師主導(dǎo) ， 讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課 。 內(nèi)容有演講交流、古詩(shī)誦讀、課文故事演說(shuō)、名言名句賞析等 。 交流會(huì)上 ， 同學(xué)們暢所欲言 ， 氣氛活躍 。 他們談到了開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)閱讀的收獲 ， 并向大家推薦怎樣選擇好書 ， 選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間 ， 有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng) 。 通過(guò)此些交流會(huì) ， 同學(xué)們互取所長(zhǎng) ， 學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法 ， 加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí) ， 同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成；開(kāi)展征文比賽 ， 在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上 ， 認(rèn)真組織了征文比賽：如《讀書伴我成長(zhǎng)》 ， 《我與家長(zhǎng)共讀一本書》等 。 全校同學(xué)熱情高漲 ， 參與面廣 ， 文章質(zhì)量高 ， 有很多同學(xué)獲得不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng) ， 同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批喜愛(ài)寫作的小明星 ， 極大地豐富了校園生活 。
四、營(yíng)造閱讀氛圍
學(xué)校氛圍也是一種語(yǔ)言 ， 是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式 ， 蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義 。 各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃 ， 落實(shí)三個(gè)“一” ， 即讀好一本書——師生攜手共讀一本書 ， 讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做 ， 邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣 ， 實(shí)踐一種讀書精神 。 充分利用黑板報(bào) ， 適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等 ， 渲染讀書的氣氛 。
五、布置美化書香校園
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè) ， 精心布置美化校園 ， 使校園也具有“書香氣” 。 在校園內(nèi)開(kāi)辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言 ， 把學(xué)生浸潤(rùn)在書香中 。 學(xué)校定期開(kāi)展各類讀書競(jìng)賽活動(dòng) ， 如閱讀考級(jí)、讀書郎競(jìng)賽等；舉行各類閱讀之星評(píng)比 。 各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材 ， 通過(guò)開(kāi)展“讀一讀 ， 賽一賽 ， 講一講”等方式 ， 加強(qiáng)晨讀晨背 ， 熟讀背誦加以積累 ， 為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色 。 上好每周的閱讀課 ， 以保證學(xué)生“會(huì)讀” 。
讀書活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié)6 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯” 。 好書 ， 像長(zhǎng)者 ， 諄諄教誨；似導(dǎo)師 ， 循循善誘；如朋友 ， 心心相印 。 為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情 ， 增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí) ， 拓展學(xué)生的知識(shí)面 ， 活躍校園文化 ， 我們結(jié)合學(xué)校的讀書布署 ， 結(jié)合本班的實(shí)際情況 ， 開(kāi)展了“我讀書 ， 我快樂(lè) ， 我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng) 。 隨著讀書活動(dòng)的開(kāi)展 ， 讀好書漸漸地成為我們六年二班的一種氛圍 。 每個(gè)學(xué)生從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè) 。 為了更好地將這一活動(dòng)開(kāi)展下去 ， 讓學(xué)生更多地從課外閱讀中受益 ， 達(dá)到我們預(yù)期的目的 ， 現(xiàn)將本階段活動(dòng)作一簡(jiǎn)單小結(jié) 。
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