4.學(xué)生寫《我的讀書故事》 ， 講述自己和書的故事 。
5.舉辦了一次美文誦讀比賽 ， 學(xué)生積極準(zhǔn)備 ， 踴躍參與 。
6、表演課本劇、情境劇 。 為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣 ， 我大膽放手讓學(xué)生自己搞活動 ， 他們自己策劃、編導(dǎo)故事情節(jié) ， 發(fā)揮了自己的聰明才智 ， 也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力 。
7、根據(jù)讀書活動中學(xué)生的表現(xiàn) ， 評選出了“書香少年”和“書香家庭” 。
“自信來自鼓勵 ， 習(xí)慣決定人生 。 ”課堂小天地 ， 人生大課堂 。 我以后還將計劃定期組織各種比賽 ， 讓盡可能多的學(xué)生盡情得展示自己的語文才能 。 比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等 ， 滿足學(xué)生的榮譽感 ， 激發(fā)其閱讀的積極性 。 學(xué)生通過大量的閱讀 ， 會逐步學(xué)會自學(xué) ， 審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會得到不同程度的提高 。 變“要我讀”為“我要讀” ， 讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事 。
讀書活動的活動總結(jié)4 古人曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷 ， 下筆如有神 。 ”這句話的意思是：要想寫好文章 ， 就要多讀書 。 的確 ， 讀書 ， 可以提高我們的閱讀能力 ， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 寫出好文章 。 不僅如此 ， 讀書 ， 還可以拓寬我們的眼界 ， 獲得豐富的知識；引導(dǎo)我們明理 ， 做個有修養(yǎng)的人 。 為了幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 ， 讓濃濃的書香盈滿我們的校園 ， 讓更多的學(xué)生好讀書 ， 讀好書 ， 讀整本的書 ， 本學(xué)期 ， 我校繼續(xù)開展讀書活動 。
一、深入宣傳 ， 營造良好氛圍 。
根據(jù)教體局的部署、學(xué)校工作計劃 ， 開學(xué)初 ， 我校就制定了讀書活動方案 ， 并在全校開展讀書活動動員工作 。 利用電子屏幕打出宣傳口號 ， 組織召開主題班會 ， 換寫黑板報 ， 國旗下講話 ， 精心布置教室的圖書角 ， 多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義 。 通過宣傳 ， 營造校園文化氛圍 ， 提高學(xué)生的思想認(rèn)識 ， 為深入落實讀書方案的各項活動奠定基礎(chǔ) 。
二、保證時間 ， 養(yǎng)成讀書習(xí)慣 。
學(xué)校規(guī)定 ， 語文早讀課和每周二、三的午到時間為學(xué)生閱讀時間 ， 每周二或周四活動課時間也是閱讀時間 ， 由語文老師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀 。 學(xué)校還要求學(xué)生每天回家后至少保證20分鐘的閱讀時間 。 固定了閱讀時間 ， 長期堅持 ， 利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 。
三、推薦圖書 ， 保證閱讀質(zhì)量 。
現(xiàn)在的獨生子女 ， 對漫畫這樣的另類書籍比較感興趣 ， 如果老師不指導(dǎo)推薦學(xué)生讀好書 ， 那讀書的效果肯定不理想 。 我校向?qū)W生推薦的圖書有以下幾類：一是教研室推薦背誦的古詩文 。 每學(xué)年25首 ， 中高年級30首 ， 還有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《治家格言》各600字 ， 我們利用午讀時間練習(xí)背誦；二是青島教研室主編的《小學(xué)語文課外閱讀》 。 利用閱讀課的時間由語文老師組織讀；三是學(xué)校圖書室的藏書 。 學(xué)期初 ， 班主任統(tǒng)一到圖書室借閱 ， 每班選一名負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員 ， 負(fù)責(zé)同學(xué)們的圖書借閱記錄 ， 這一部分書一般利用閱讀課或帶回家閱讀；四是學(xué)完課文或一個主題單元 ， 老師向?qū)W生推薦圖書閱讀 。 如學(xué)了“古典名著”這一單元 ， 向?qū)W生推薦讀中國古典四大名著 ， 可以讀與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié) ， 也可以讀整部書；學(xué)了《丑小鴨》以后 ， 向?qū)W生推薦閱讀《格林童話》 。 還可以向?qū)W生推薦同一作者的不同的書 ， 或者是同一主題的不同作者的書 ， 這樣達(dá)到學(xué)一篇讀一本 ， 學(xué)一單元讀一系列 ， 開闊了視野 ， 保證了閱讀質(zhì)量 。
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