1、師生共同討論 。 學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人 。 晨會課， 我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事， 一來征求他們的意見， 二則可以調(diào)動孩子們的積極性， 意在讓學(xué)生能全程參與， 能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成 。 學(xué)生各說己見， 最后我們將目標(biāo)鎖定讀書 。
2、用心布置教室 。 特色內(nèi)容敲定后， 我馬上寫計劃 。 另一頭忙著搜集資料， 布置教室 。 我想， 既然是創(chuàng)建讀書特色班級， 就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來 。 同一時期， 我還出了一期全新的黑板報， 在不停手的忙碌中， 教室終于布置一新 。 看著學(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)， 心里真高興 。 晨會課， 我向?qū)W生介紹班級布置的意義， 要求他們能在課間仔細去閱讀， 我告訴孩子們我們的特色班級正式成立， 我們要按照計劃努力做好制定的工作 。
3、忙碌中收獲快樂 。 期初是個繁忙的階段， 特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間 。
班級讀書活動總結(jié)篇3在學(xué)校首屆讀書節(jié)活動中， 為了使孩子們樂讀書， 會讀書， 讀好書， 作為一（3）班的班主任老師， 我著重做好引領(lǐng)工作 。 主要做了以下幾方面工作 。
一、基礎(chǔ)構(gòu)建——自由閱讀
我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書， 激發(fā)他們的閱讀興趣 。 為此， 我們提出了“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵， 伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角， 充實閱讀資源；開設(shè)每周一節(jié)“自由閱讀課”， 提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“周周談”制度， 體現(xiàn)讀書與交流并重 。
二、拓寬空間——引導(dǎo)閱讀
1、為學(xué)生開出推薦書目
我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗， 開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀 。 同時， 我們還通過對孩子和家長的調(diào)查， 了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求， 并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作， 努力使推薦書目能深受孩子們的青睞 。
2、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展， 我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理 。 我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為6萬字， 寫讀書心得不少于8篇 。 還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議， 并讓孩子們制定出讀書計劃， 要求他們按計劃有步驟地讀書 。
3、適時點撥和引導(dǎo)
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導(dǎo)和點撥， 幫助他們理解讀書與自我成長的特殊關(guān)系， 進而提高讀書活動的層次和品位 。 然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀興趣， 利用周三午間的時間作為導(dǎo)讀課時間， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法， 并讓他們能用所學(xué)的方法進行課外閱讀 。
4、倡導(dǎo)家庭閱讀
我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀， 并爭取家長的配合， 讓家長督促孩子在家閱讀， 不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu) 。 我們在開展讀書交流、展示活動時， 還邀請家長陪伴孩子一起活動， 目的是使家長看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示， 從而心中感慨萬千， 進而把閱讀文化傳播到千家萬戶， 為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空， 一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間 。
班級讀書活動總結(jié) 篇12 本月是學(xué)校的讀書月， 學(xué)校開展了“我讀書， 我快樂， 我成長”的讀書節(jié)活動 。 在陣陣書香中， 我們四（2）班也開展了多項豐富有趣的讀書活動 。 在豐富多彩的閱讀活動中， 讓學(xué)們親近書本， 喜愛讀書， 學(xué)會讀書， 養(yǎng)成熱愛書籍， 博覽群書的好習(xí)慣 。 我們活動具體開展如下：
一、建立班級“小小讀書角”
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