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大學(xué)生幼師實習(xí)總結(jié)( 七 )

小知識


七、我發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距很大 。 當(dāng)我寫好一份教案 ， 認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后 ， 我以為那節(jié)課可以上的很好了 ， 但事實卻不是這樣 。 上課時間的把握 ， 各個步驟的銜接 ， 孩子們情緒的調(diào)動 ， 課堂秩序的維持等不確定的因素 ， 對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求 。 這些都是我以后要注意和提高的 。
八、要把愛分給每個孩子 。 我很愛孩子們 ， 孩子們也很喜歡我 ， 然有天我才發(fā)現(xiàn)其實我的愛并不平等 。 雨聰是我班一個非常調(diào)皮的孩子 ， 總是惹事 ， 我開始很耐心的教育他 ， 和他講道理 ， 卻一直不見成效 。 漸漸地 ， 我不怎么喜歡他了 。 今天下午做游戲 ， 我把他們分成五個人一組 ， 六個五人組 ， 剩下兩個和我一組 。 這時雨聰突然跑到我面前說：“梅梅老師 ， 我想和你一組 。 ”“好啊~”“以后能一直和老師一組嗎”“可以啊 ， 為什么要一直和老師一組呢？”“可以和老師挨得很近 。 ”他的話使我一怔：就是因為能和老師挨得近一點 ， 所以想一直和我一組 。 我突然發(fā)現(xiàn)自己的錯誤 ， 平日里只看見孩子的調(diào)皮搗蛋 ， 卻忽略了孩子渴望得到老師關(guān)愛的情感 ， 我懷著深深的內(nèi)疚緊緊拉住了他的手說：“你可以和我一組 ， 以后每個小朋友都可以輪流和老師一組 。 ” 從這以后 ， 雨聰變了 ， 我也變了 ， 他們是孩子 ， 也是個小“人” ， 我要用加倍的愛去滋潤那顆被我忽略心 。
在這樣短暫的一個多月時間里 ， 我的觀念 ， 我的心態(tài) ， 我的能力在逐漸地發(fā)生變化 。 而且 ， 我發(fā)現(xiàn)新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象 。 樹立威信不是讓幼兒怕你 ， 而是提出的要求必須遵守 。 在建立個人魅力和樹立良好形象方面 ， 要注意的是生活中的點滴和細(xì)微之處 ， 要講求原則和耐心 ， 而不是靠幾節(jié)成功的課 ， 因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的 ， 這點也給我的生活很多啟發(fā) 。 此外這次實習(xí)和小天使們一起的生活讓我有了更多的耐心、細(xì)心、愛心、責(zé)任心 ， 同時也讓自己找回了童心 ， 有童心很快樂 ， 但愿我能一直擁有 。 也許這次實習(xí)跟我以后得工作并沒有太大的關(guān)系 ， 但讓我的人生多了很多陽光 。
大學(xué)生幼師實習(xí)總結(jié)6 通過這次的實習(xí) ， 我對自己的專業(yè)有了一個更全面的認(rèn)識 。 現(xiàn)在 ， 我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的” 。 作為一名幼兒教師 ， 我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心 。 幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的 ， 同時情況又是復(fù)雜多變的 ， 有時孩子的行為會出現(xiàn)問題 ， 有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧 ， 在這樣艱巨的工作下 ， 許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒 ， 而這種情緒會傳遞給敏感的孩子 ， 會使他們感到焦慮不安 。 幼兒教師要做到細(xì)心照顧到每一個幼兒 。 所以教師應(yīng)該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認(rèn)識 ， 有充分的準(zhǔn)備 ， 堅定信念 ， 保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心 。
一周的保育實習(xí)生活在不知不覺中度過了 ， 我覺得這一周過的很充實 。 盡管真的有些累 ， 但累并快樂著 。 我很喜歡這樣的感覺 ， 我很感激學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會 。 同時 ， 我也很感謝我的帶班老師 ， 她們交給我許多知識 ， 還有我們班的小朋友們 ， 謝謝他們對我這個小老師的認(rèn)可 。
保育實習(xí)生活中 ， 我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大 。 在幼兒園最了解孩子的應(yīng)該是保育教師了 。 保育教師對每個幼兒的性格特征 ， 脾氣秉性 ， 家庭背景都了如指掌 。 保育教師要負(fù)責(zé)孩子的一系列精細(xì)繁瑣的全過程 ， 就是照顧孩子的吃喝拉撒睡 。 例如 ， 孩子什么時候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進消毒柜的時候應(yīng)該杯口朝下；觀察孩子在園期間有沒有不舒服；要清楚的記得家長說的注意事項等細(xì)節(jié)問題；消除對幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等 。 保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用 。

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