在這六個月幼師實習階段 ， 我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒 ， 也看到了做為一名幼兒教師背后的喜怒哀樂 ， 在學校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩 ， 很輕松 ， 但來到這里后我改變了這個想法 ， 每次上完一堂課我都有深的感觸 ， 每一天過后想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！在這段時間里我收獲了甚多 ， 心中萌生了許多感觸 。
想想剛來到貝斯特時是在新園搞宣傳與環(huán)境創(chuàng)設 ， 那段時間里的一分一秒都過的都很充實 ， 上午去派單洗樓 ， 下午搞環(huán)創(chuàng)衛(wèi)生 ， 晚上我還需要和家長電話溝通 ， 這里的一點一滴不僅見證了一個幼兒園的成長 ， 更加見證了我們從一個學生成長為一名幼兒教師師所付出的心血與汗水 。 我想我永遠不會忘記開園那天入園四十六個孩子 ， 全園所有人臉上燦爛的笑容以及內(nèi)心無法掩蓋的喜悅 ， 開園前一個月的酸甜苦辣都化做了烏有 ， 這四十六個孩子身上散發(fā)這一種無形的力量 ， 成為了我們?nèi)蘸髪^斗的動力 。 正式開園以后我并沒有帶課 ， 而是做起了前臺咨詢接待老師 ， 每天我接觸更多的人是家長 ， 做的更多的事是溝通 ， 這項工作讓我對幼兒園更加的了解 ， 對幼兒的各個年齡段化分更加的清晰 ， 對應對各樣的家長的意見或建議更加的自如 ， 我很感謝能有機會勝任這項工作 ， 當我熟悉了這份工作后 ， 我決定下班級去熟悉帶班老師這項工作 ， 就這樣我來到了苗一班 ， 首先是讓我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情況 ， 了解班級基本情況 ， 跟幼兒接觸、溝通 ， 建立良好關系的同時 ， 對各個幼兒習性特點有了初步了解 。 另外 ， 在主班教師的幫助下 ， 熟悉班級授課方式、教學計劃后 ， 聽課然后正式授課 。
六個多月的幼師實習生活 ， 讓我知道幼兒園也是一個集體一個團隊 ， 不僅需要園長和帶班老師的配合 ， 更需要保健醫(yī)咨詢老師的配合 ， 后勤和財會更是缺一不可 。 做代班老師時我更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別；同時也認識到了作為一個幼兒教師 ， 除了做好幼兒的教育工作外 ， 如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位 。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點 ， 常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注 。 這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活 ， 發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī) ， 培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務 ， 一門值得重視的學問 。 我在下班級初期的時候 ， 看到小朋友椅子放得不整齊 ， 我就會幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完 ， 我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所 ， 不管當時在做什么活動 ， 我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?；他們不會自己脫衣服的時候 ， 我會主動幫他們脫 ， 他們哭的時候就是順著他們來等等 。 我以為我是在幫助他們 ， 可事實卻并非如此 。 經(jīng)過主班老師提示后 ， 我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做 ， 不能養(yǎng)成良好的行為習慣 。 我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒 ， 但結果卻是溺愛他們 。
所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺 ， 這把尺其實就是教師堅守的原則 ， 這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力 。 在上課方面 ， 我覺得自己在學校所學的知識只是一些空洞的理論 ， 它與實際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別 。 在看完前輩們的教學后 ， 我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程 ， 教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習 ， 才能取得好的教學效果 。 首先幼師對孩子要充滿愛心 ， 自己要有耐心 ， 老師自己要有特長 ， 要學會觀察孩子的表現(xiàn) ， 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點 ， 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力 。 時間久了 ， 慢慢習慣了 ， 就要開始給他們上課 ， 讓他們要學習東西 ， 我也像其他老師一樣學會備課 ， 我也不斷學習老師的備課經(jīng)驗 。
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