在醉心的閱讀中， 由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣， 不僅擴展了想象力， 鍛煉了記憶力， 增強了理解力， 更重要的是提高了寫作能力 。
作者在讀寫的實踐中， 逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文， 首先構思要別出心裁， 落筆也要有些“鮮味”才好；作文， 要寫真情實感；作文練習， 開始離不開借鑒和模仿， 但是真正打動人心的東西， 應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造 。 重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷 。
情真意切、真實可感是本文的一大特點 。 作者開篇便說：“書， 被人們稱為人類文明的‘長生果’ 。 這個比喻， 我覺得特別親切 。 ”然后以一連串美好的影像──蜂蝶飛過花叢， 泉水流經(jīng)山谷， 流光溢彩的畫頁， 跳躍著歡快音符的樂章， 來形容少年時代讀書生活的美好 。
在對具體讀書生活的回憶中， 作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神， 使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子， 沉迷于書中的世界， 汲取著營養(yǎng)， 在一天天地成長 。 尤其是兩次作文的實例， 有力地印證了閱讀的功效 。 “我的長生果”的寓意不言自明 。
在行文中， 作者還恰當?shù)剡\用了大量的成語， 和飽含情感的敘述結合起來， 增強了話語表現(xiàn)的動感和力度 。 在結構上， 從首段的點題、總起， 到按時間順序的回憶， 使得全文線索清晰， 完整緊湊 。
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