3．原始的能量
作者把這種生命的宣泄 ， 力量的噴發(fā)賦予了“黃土高原”“安塞腰鼓” ， 是有其深刻含義的 。 “黃土高原啊 ， 你生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?， 也只有你 ， 才能承受如此驚心動(dòng)魄的搏擊!”相比黃土高原 ， 作者卻覺(jué)得“多水的江南是易碎的玻璃 ， 在那兒 ， 打不得這樣的腰鼓” ， 然后再次感慨“除了黃土高原 ， 哪里再有這么厚這么厚的土層啊!”作者為什么對(duì)黃土高原情有獨(dú)鐘？在作者看來(lái) ， 黃土高原的人“樸實(shí)”“沉穩(wěn)”“安靜” ， 他們還保存著生命的“元?dú)?rdquo; ， 相比商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的江南 ， 少了些浮躁 ， 缺了些世故 。 厚土蘊(yùn)藏著原始的生命 ， 積蓄著騷動(dòng)的力量 ， 而多水的江南 ， 已經(jīng)流逝了許多許多 ， 改變了許多許多 。
4．寫作特點(diǎn)
這篇文章 ， 內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一 。
（1）鏗鏘的短句
課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容 。 如“一群茂騰騰的后生” ， 簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了 ， 沒(méi)命了” ， 有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只聽(tīng)見(jiàn)隆隆 ， 隆隆 ， 隆隆” ， “愈捶愈烈”等句 ， 無(wú)不鏗鏘激昂 。
（2）激昂的排比
本文大量運(yùn)用排比 ， 有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比 ， 不僅交錯(cuò)出現(xiàn) ， 而且一連許多 ， 如“使人想起……”“愈捶愈烈” ， 都是一連用三個(gè)排比段落 ， 猶如江河一泄千里不可遏止 。 許多排比 ， 對(duì)仗工整 ， 如“驟雨一樣 ， 是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣 ， 是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣 ， 是蹦跳的腳步；火花一樣 ， 是閃射的瞳仁；斗虎一樣 ， 是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段 ， 氣勢(shì)昂揚(yáng)；還有的排比層層遞進(jìn) ， 如“它震撼著你 ， 燒灼著你 ， 威逼著你” ， 排山倒海般讓人透不過(guò)氣來(lái) 。
（3）疾猛的節(jié)奏
課文自始至終 ， 一直保持著快速的節(jié)奏 。 一個(gè)排比接一個(gè)排比 ， 一個(gè)高潮接一個(gè)高潮 ， 不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì) 。 快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩 ， 充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻 。
●關(guān) 于 練 習(xí)
一、反復(fù)朗讀全文 。
本題目的是讓學(xué)生體會(huì)文章的韻律和節(jié)奏 。
二、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“容不得束縛 ， 容不得羈絆 ， 容不得閉塞 。 是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁”這段話的理解 。
本題目的是讓學(xué)生體會(huì)生命和力量的表現(xiàn) 。
參見(jiàn)“課文說(shuō)明” 。
三、本文大量運(yùn)用排比 ， 包括句子內(nèi)部、句與句之間、段與段之間的排比 ， 試舉例加以說(shuō)明 ， 并說(shuō)說(shuō)排比對(duì)表現(xiàn)文章思想感情的作用 。
本題目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容和形式的統(tǒng)一 。
參見(jiàn)“課文說(shuō)明” 。
四、品味并說(shuō)明下列語(yǔ)句的意義 。
本題目的是讓學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵 。
1．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體 ， 那消化著紅豆角角老南瓜的軀體 ， 居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?
也許很多人認(rèn)為 ， 黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、土地的貧瘠折磨得喪失了生氣 。
2．多水的江南是易碎的玻璃 ， 在那兒 ， 打不得這樣的腰鼓 。
江南的流水已經(jīng)消散了生命的“元?dú)?rdquo; ， 已經(jīng)沒(méi)有承載這樣原始生命力量的“厚土”了 。
3．當(dāng)它戛然而止的時(shí)候 ， 世界出奇地寂靜 ， 以致使人感到對(duì)她十分陌生了 。
人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動(dòng)所沸騰 ， 當(dāng)腰鼓“戛然而止”時(shí) ， 人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了 。
