樹立教研意識 ， 積極參與集體備課活動和學校的教研活動 。 在學習理論的基礎(chǔ)上 ， 在教學中逐步實施 ， 逐步提高自身的研究能力 。
高二思想政治教學工作總結(jié) 2 一學期結(jié)束了 ， 回想這一學期以來 ， 我的教學工作 ， 按照教學大綱的要求 ， 順利完成了教學任務(wù) ， 總體自我感覺還不錯 。
我負責整個初一年段的政治教學工作 ， 一篇教案要講六遍 ， 原以為會很枯燥 ， 可事實證明 ， 我錯了 。 因為教案是死的 ， 而與學生互動是靈活的 ， 課堂上學生將會有什么反應(yīng) ， 我將會遇到什么樣的問題 ， 都是事先不能完全預(yù)料和準備的 ， 所以 ， 經(jīng)常一個知識點 ， 在不同班級 ， 講解方式不一樣 ， 有時連例子都是不同的 。 在與學生的互動中 ， 我學到了不少知識 ， 也鍛煉了我的應(yīng)變能力 ， 使我認真、充分地做好課前準備 ， 更促使我在課余時間 ， 多看書 ， 多看新聞 ， 更廣泛地去學習一些知識 。
在教學過程當中 ， 我經(jīng)常采用舉例、音頻、調(diào)查等方式來講解和分析知識點 ， 這點深得學生歡迎 ， 也有利地集中了學生的注意力 ， 調(diào)動了學生學習的積極性 。 有學生反映 ， 上課舉些課外的事例 ， 使他們拓展了知識面 ， 也使一些枯燥的理論知識變得有生有色了 。 除了基礎(chǔ)理論知識 ， 我還注重學生的情感、態(tài)度和價值觀教育 ， 鼓勵學生勇敢 ， 積極發(fā)言 ， 并及時表揚 ， 幫助其建立信心 。 初一年的政治是非常貼近生活 ， 貼近同學的 ， 許多知識的講解 ， 完全能通過實實在在的例子讓學生去理解 ， 有時學生甚至能反過來為老師講解 ， 這一點 ， 我是非常鼓勵的 。 我每一堂課都有師生互動的環(huán)節(jié) ， 都給學生發(fā)言的機會 ， 我經(jīng)常鼓勵學生說“勇敢地舉起手來 ， 積極回答問題 ， 說錯沒有關(guān)系” ， 而對于學生的每一個回答 ， 我都會及時點評 ， 適當?shù)亟o予肯定或意見 ， 這有效地活躍了課堂氣氛 。 對于那些上課喜歡說悄悄話的學生 ， 我便鼓勵“把話留著一會兒回答問題時說” ， 這點還是挺奏效的 ， 有利地維持了課堂秩序 。 許多平時不愛學習 ， 調(diào)皮的學生 ， 在我的課上 ， 都能積極、主動地發(fā)言 ， 且在其中 ， 更好地鍛煉了語言表達能力 ， 培養(yǎng)了學習的興趣 。 而我對他們的及時鼓勵和肯定 ， 也恰恰有力地激發(fā)了學生學習政治的積極性 ， 年段有些學生其它科皆掛紅燈 ， 被公認為“差生” ， 而在政治考試中 ， 卻及格了 ， 這就是適時鼓勵和肯定的結(jié)果 。
作為一名新教師 ， 我還在摸索 ， 在與學生的相處中 ， 在與學生的互動中尋找適合自己 ， 也適合學生的教學方式 ， 我要學習的東西還很多 ， 而我也一直在努力 ， 希望能做得更好 。
高二思想政治教學工作總結(jié) 3 本學期是高二下半學期 ， 本學期擔任高二三個文科班和一個理科班的政治教學任務(wù) 。 所教的文科班分別是勵志班、重點班和普通班 。
為使各項教學活動有目的地按步驟進行 ， 從而保證教學質(zhì)量的提高 ， 做到計劃在先 ， 活動在后 。
本學期為了提高教學能力 ， 不斷加強業(yè)務(wù)學習 。 認真鉆研教材 ， 研究教法 ， 聯(lián)系學生思想實際 ， 做到既備教材又備班級 。 平時 ， 又注意了解學生思想動態(tài) ， 走近學生生活 。 從而使備課能緊密聯(lián)系實際 ， 為達到良好教學效果奠定基礎(chǔ) 。 充分發(fā)揮自己的主觀能動性 ， 充分尊重學生的主體地位 ， 營造良好的課堂氣氛 ， 使課堂教學更具實效性 。 注重發(fā)揮學生的主動性 ， 留給學生相應(yīng)的時間和空間 。 凡是學生能看懂的 ， 少講或不講;凡是學生能說的由學生說;凡是學生能分析、概況的 ， 不由老師代替 。 但老師也充分發(fā)揮主導作用 ， 在課堂上精講 ， 注重“四講”——講重點、講疑點、講盲點、講熱點 。
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