（4）、指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動， 這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑 。
2、堅(jiān)持教為主導(dǎo)， 學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力 。 注意學(xué)生的接受性， 注重學(xué)生的互動合作， 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性 。 激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)， 用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)， 在親身體驗(yàn)中發(fā)展 。
3、堅(jiān)持運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段， 培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情 。 注重學(xué)生的互動合作， 互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷， 在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性 。 突出探究式學(xué)習(xí)， 主題探究是每一個單元的靈魂， 如何組織主題探究 。 堅(jiān)持分層次和雙邊教學(xué)， 教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力， 使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長 。
4、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐， 討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題， 根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件 。
四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：
1、認(rèn)真組織開展第二課堂活動， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情， 提高學(xué)生學(xué)以致用的能力， 充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo) 。
2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)好教學(xué)改革新理論， 努力提高自身教學(xué)教研理論水平 。
3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求， 提高駕馭新教材的能力
4、認(rèn)真組織開展社會實(shí)踐活動， 幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會， 提高學(xué)生分辨是非的能力， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 。
5、加強(qiáng)教研活動， 積極參與集體備課， 做到多聽課、多總結(jié) 。 認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 做到互相學(xué)習(xí)， 取長補(bǔ)短， 努力提高教學(xué)能力 。
6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作， 按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)， 尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法 。
7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作， 通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率， 把學(xué)科成績躍上新臺階
學(xué)生的思想品德成績上去了， 并不代表我的教學(xué)成績和能力好， 我們需要在生活中給學(xué)生做的榜樣， 讓他們在生活中不斷的進(jìn)步， 尊師重教， 那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪 。 我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都出色的學(xué)生， 領(lǐng)我欣慰的是， 這種學(xué)生很多， 所以我的教學(xué)興致很好， 我愿意把所有的一切都教給學(xué)生， 讓他們做一個思想品德端正的學(xué)生， 讓他們成為祖國明天的棟梁之才！
初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)9 時光飛逝， 轉(zhuǎn)眼間， 成為一名人民教師已經(jīng)一年了， 回顧這一年， 感慨良多 。 從對教學(xué)一無所知到能夠獨(dú)立面對， 獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)， 在這一年里， 本人有了許多的進(jìn)步， 但是也有許多不足， 希望借由這個總結(jié)， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 吸取教訓(xùn) 。
作為一名教師， 本學(xué)期， 本人從各方面嚴(yán)格要求自己， 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況， 勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)， 使教學(xué)工作有計(jì)劃， 有組織， 有步驟地開展 。
初中學(xué)生的邏輯思維開始占主導(dǎo)地位， 慢慢發(fā)展到以邏輯思維為主的思維活動 。 初一學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些比較系統(tǒng)的科學(xué)知識， 但思維多停留于事物表面 。 喜歡聽故事， 有英雄主義意向和強(qiáng)烈的好奇心理， 常思索一些滑稽， 有趣的事物 。 只有充分了解初一學(xué)生的心理特征和思維水平， 才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)， 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的 。 對本學(xué)期進(jìn)行總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n 。
不但備學(xué)生而且備教材備教法， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 設(shè)計(jì)課的類型， 擬定采用的教學(xué)方法， 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄， 認(rèn)真寫好教案 。 每一課都做到“有備而來”， 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備， 并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)， 課后及時對該課做出總結(jié) 。 作為科任老師， 學(xué)期開始能認(rèn)真制定計(jì)劃， 注重研究中學(xué)政治教學(xué)理論， 認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)， 積極參加教研組活動 。
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