復(fù)沓的運用 ， 也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段 。 所謂“言之不已 ， 又重言之” ， 既顯出詩人感慨的遙深來 ， 又增加了詩的旋律感 。 “只有徘徊罷了 ， 只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里 ， 除徘徊外 ， 又剩些什么呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反復(fù)出現(xiàn) ， 一種幽怨之情反復(fù)回蕩 。 “我留著些什么痕跡呢？我何曾留著象游絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數(shù)字的變化 ， 使感情層層推進(jìn) ， 在參差中又顯出整齊的美 。 結(jié)句的反復(fù) ， 反復(fù)強化作品的主旋律 ， 畫出詩人感情起伏的波瀾 。 復(fù)沓的運用 ， 反復(fù)吟詠 ， 起到了一唱三嘆的效果 。
《匆匆》結(jié)構(gòu)也十分單純 ， 十一個問句是情緒消漲的線索 。 問而不作答 ， 飄忽而過 ， 既顯作品流暢感 ， 也顯出詩緒的跳躍性 ， 使形象得以迅速展開 。 一般詩句為顯示情緒的跳躍性 ， 往往別于一般的語言句法結(jié)構(gòu) ， 不顧語法的限制 ， 省略一些句子成分 。 散文詩卻不然 ， 它基本運用是散文的句式 ， 作者情緒的跳躍一般沒有自由詩那樣大的跨度 。 但它也別于散文 ， 句與句 ， 段與段之間形成間隙 ， 憑作者思緒連接 。 《匆匆》的問句問而不答 ， 而答意隱含之中 ， 這既可啟迪讀者想象 ， 引起深思 ， 顯出它的含蓄美 ， 又合作者情緒的飛快流動 ， 顯出詩情跳蕩的節(jié)奏美來 。
推薦閱讀
- 鄉(xiāng)下人家課文
- 新聞的寫法
- 阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法
- 福字的寫法大全
- 關(guān)于冬天的詩
- 描寫秋天的詩
- 描寫春天的詩
- 四個太陽一年級下冊課文
- 二年級語文上冊課文
- 九年級上冊英語課文