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【鄉(xiāng)下人家課文】前幾天，我們學(xué)了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。讀完以后，我久久回味，對(duì)田園生活十分向往。
課文描寫(xiě)了了鄉(xiāng)下人家瓜藤爬檐，鮮花盛開(kāi)，雨后春筍，雞鴨成群，月明人靜的情景，向我們描繪了一幅自然和諧的田園風(fēng)景畫(huà) 。我仿佛與作家一起來(lái)到了鄉(xiāng)下，我仿佛看到了青、紅的瓜，碧綠的藤和葉在攀棚架，爬屋檐；看見(jiàn)了那多姿多彩的花兒、翠綠的竹和鮮嫩的筍；看見(jiàn)了屋子前后的正在覓食的母雞、小雞，聳著尾巴的雄雞，在水里游戲的鴨子；看見(jiàn)了鄉(xiāng)下人家在院子里吃飯、紡織娘唱歌的情景。多么生動(dòng)迷人的景象??！
讀了這篇課文，不禁讓我想起了去年夏天去鄉(xiāng)下親戚家的情景：我們一家受到了熱情的接待，不時(shí)有人來(lái)串門(mén)，還送來(lái)了許多水果和小零食。大人們?cè)谝黄鹆奶?，我就和小朋友們一起玩耍，不論是新朋友，還是老朋友，我們都和諧相處，玩得開(kāi)心極了！
鄉(xiāng)下雖然沒(méi)有城市里的高樓大廈、車(chē)水馬龍，但它的風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)，更加迷人；它的人們樸實(shí)熱情，更加親切。鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往！

《鄉(xiāng)下人家》主要內(nèi)容概括如下：
課文講鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前、屋后種瓜、養(yǎng)花、種筍、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，描繪出一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了他們熱愛(ài)生活、善于用勤勞的雙手裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì) 。
《鄉(xiāng)下人家》的中心思想
作者抓住了鄉(xiāng)村里最普通的事物和場(chǎng)景，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活;贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì) 。
本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。
本文通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。
按照前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě) 。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
《鄉(xiāng)下人家》一課按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì) 。
選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)之情；二是在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn) 。
作者還通過(guò)對(duì)動(dòng)物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，如：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”，“聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)上大踏步地走來(lái)走去”，紡織娘在月明人靜的夜里，便唱起歌來(lái)，都體現(xiàn)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。