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小學(xué)教學(xué)教育個人工作總結(jié)( 八 )

小知識


一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n 。
不但備學(xué)生而且備教材備教法 ， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生小班教學(xué)的實際 ， 針對不同年級教學(xué)目標(biāo)的不同：讓三四年級學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力 ， 還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識 ， 加大聽寫單詞的力度 。 設(shè)計課的類型 ， 擬定采用的教學(xué)方法 ， 并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄 ， 認(rèn)真寫好教案 。 對每一課都做到"有備而來" ， 課后及時對該課做出總結(jié) ， 寫好教學(xué)后記 。
二、增強上課技能 ， 提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化 ， 準(zhǔn)確化 ， 情感化 ， 生動化 ， 做到線索清晰 ， 層次分明 ， 深入淺出 。 在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 ， 加強師生交流 ， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用 ， 基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易 ， 學(xué)得輕松 ， 學(xué)得愉快;注意精講精練 ， 在課堂上我講得盡量少 ， 讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力 ， 讓各個層次的學(xué)生都得到提高 。 現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課 ， 尤其是五年級的學(xué)生 。
三、虛心請教 。
由于學(xué)校英語師資力量的缺乏 ， 平日在網(wǎng)上搜索名師課堂展示 ， 有機會到杭州進行聽課 ， 學(xué)習(xí)他們的方法 ， 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點 ， 克服自己的不足 。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練 。 有針對性 ， 有層次性 。 對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真 ， 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 ， 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié) ， 進行透徹的評講 ， 并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法 ， 做到有的放矢 。 對于四個年級的學(xué)生 ， 培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文 。
五、堅持用英語組織課堂教學(xué) 。
目前 ， 由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語的方式和場所 ， 我堅持多用英語與學(xué)生交流 ， 為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境 。 具體做法是：
1.給每一個學(xué)生起英語名字 。 尤其是三年級和五年級學(xué)生 ， 經(jīng)過兩個個學(xué)期的訓(xùn)練 ， 每個人都能說并寫出自己的英文名字 。 在課堂上用英文名字來點名 ， 叫學(xué)生回答問題 。
2.用英語組織課堂教學(xué) 。 課堂教學(xué)用語盡管大部分相同 ， 我注意不斷適量增加新用語 ， 逐步擴大用語量 ， 使學(xué)生保持興趣 ， 經(jīng)歷挑戰(zhàn) ， 從而日積月累 ， 在不知不覺中得到提高 。
3.用英語授課 。 不管上對話課還是課文課 ， 我都堅持使用英語 。 盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯 ， 但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯 ， 如在用英語介紹課文背景知識時 ， 這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等 ， 或者借助板書形式加以說明 。 總之 ， 注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平 。
4.力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確 ， 并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢 。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中 ， 除了對三四年級的學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外 ， 對于五六年級的學(xué)生 ， 培養(yǎng)他們自學(xué)的能力 ， 而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文 ， 鼓勵他們自己找閱讀的材料 ， 從而提高閱讀能力 ， 為日后長久學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) 。

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