1、語(yǔ)文教學(xué)
僅僅兩年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷 , 經(jīng)驗(yàn)尚淺 , 我不敢有絲毫怠慢之心 , 尤其是在備課方面 , 平時(shí)認(rèn)真研究教材 , 多方參閱各種資料 , 力求深入理解教材 , 準(zhǔn)確把握難重點(diǎn) 。 在制定教學(xué)目的時(shí) , 非常注意學(xué)生的實(shí)際情況 。 教案編寫認(rèn)真 , 并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 。 如在教學(xué)《自然之道》這課時(shí) , 如果照本宣科 , 學(xué)生只限于課文中幼龜如何防護(hù)天敵 。 我在導(dǎo)入中就向?qū)W生講述了自然中看似平常卻包含自然規(guī)律的例子 。 學(xué)生靈感隨即被激發(fā) , 在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應(yīng)該和諧相處 。
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生之前頻繁更換老師 , 學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不大感興趣 , 也沒有引起足夠的重視 , 學(xué)生書寫也較為潦草 。 開學(xué)初的磨合階段 , 我就在班級(jí)里貼了一張“語(yǔ)文之星”的名單 , 規(guī)定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學(xué)生就可以加星 , 五顆星以上就可以換各種獎(jiǎng)品或免寫作業(yè) , 這在學(xué)生當(dāng)中掀起了一股學(xué)習(xí)熱潮 , 每個(gè)學(xué)生的積極大大地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)了 , 成了“追明星一族” 。 有次康仁杰卻對(duì)我說(shuō)不要獎(jiǎng)品 。 當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)驚愕 , 原來(lái)他是希望在名單加上紅星 , 而不是直接要獎(jiǎng)品 , 他說(shuō)這是榮譽(yù) 。 學(xué)生的書寫逐漸有了很大的改觀 , 我就趁熱打鐵 , 在班上舉辦“書寫比賽” , 張貼優(yōu)秀的作品 。
為了鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作 , 我利用周末的時(shí)間 , 創(chuàng)辦了“魔法營(yíng)周報(bào)” , 從平時(shí)的習(xí)作中挑選出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作 , 或者精彩的片段 , 編輯成周報(bào)的形式打印出來(lái) , 在班級(jí)里傳閱 。 學(xué)生紛紛創(chuàng)作投稿 , 總是盼望著自己的作品能發(fā)表出來(lái) 。 雅雯在日記中寫道:當(dāng)我看到自己寫的作文發(fā)表出來(lái)時(shí) , 我更加有動(dòng)力和信心寫好作文了 。 為學(xué)生精心制作了魔法卡 , 每張魔法卡的正面是名言警句 , 反面是精美的圖案 。 學(xué)生的創(chuàng)作熱情又一次升溫 , 但美中不足的是投稿的經(jīng)常只是那些優(yōu)秀的學(xué)生 , 為了更大推廣 。 我決定變主動(dòng)為被動(dòng) , 培養(yǎng)他們的自學(xué)能力 , 教學(xué)生自己修改作文 , 互相修改作文 。 學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的作文中不僅能取長(zhǎng)補(bǔ)短 , 還能提高對(duì)作文的鑒賞能力 。
一周堅(jiān)持寫兩篇日記 , 每周都有規(guī)定主題進(jìn)行積累素材 , 積累好句好段 。 同時(shí)日記也是我和學(xué)生進(jìn)行溝通的一個(gè)很好平臺(tái) , 很多學(xué)生愿意在日記中表達(dá)自己的真實(shí)想法 。 如朱輝平時(shí)因?yàn)闀鴮懥什葑钟謱懙煤苄?nbsp;, 多次被我批評(píng)都沒有多大改進(jìn) , 一次在日記中寫道自己很想把字寫好 , 但又氣自己不能寫好字 , 每次都讓老師失望 。 我借此機(jī)會(huì)寫道:告訴你老師 。 還有一次鄧偉上課講話 , 屢次勸告不聽 , 后來(lái)才在日記中了解到他經(jīng)常和同桌鬧矛盾 , 第二天我不動(dòng)聲色地幫他調(diào)了位置 , 果然上課認(rèn)真多了 , 也開始和同桌競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí) , 進(jìn)步了不少 。 還在班級(jí)里舉辦“古詩(shī)大賽” , 開展“讀書交流會(huì)”“語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽” , 。 在第二次抽考中作文有了一定程度的提高 , 篇幅基本能達(dá)到要求 , 結(jié)構(gòu)相對(duì)完整 , 條理清楚 , 中心較為明確 , 能適當(dāng)引用優(yōu)美詞句 。 多鼓勵(lì)他們閱讀古典 , 世界名著 , 儲(chǔ)備更多的知識(shí) , 從而提高閱讀水平 , 為今后的中學(xué)打好基礎(chǔ) 。
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