（2）學(xué)習(xí)常規(guī)：上課能認(rèn)真傾聽 ， 不隨意插話；能聽琴聲迅速做出反應(yīng)；愛護(hù)玩具 ， 能按類取放玩具 ， 做到“三輕” ， 懂得不大聲說話影響別人 。 能大膽地舉手發(fā)言
三、建家園聯(lián)系的橋梁
家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要 ， 我們將充分挖掘家長的資源 ， 做好家長工作 。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁 。 我們會定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ， 介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息 ， 也請家長來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn) ， 摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴 。 它是我們互通信息的紐帶 ， 只要我們教學(xué)需要 ， 我們會請家長配合 。
2、個別訪談 。 個別的交流、談話不僅能增進(jìn)相互之間的了解 ， 也使家長和老師更容易溝通 ， 更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處 ， 從而對癥下藥 。
3、“家園互動手冊”和“快樂成長冊”每月一次向家長匯報孩子的進(jìn)步和存在的問題 ， 家長也及時地反饋幼兒在家的表現(xiàn) ， 使我們彼此更加地了解 ， 能更好地教育好孩子 。
四、教育教學(xué)
1、在老師的幫助下 ， 喜歡聽、講熟悉的兒歌、故事 。 學(xué)會看書、喜歡看書 ， 并簡單的講述圖書內(nèi)容 ， 認(rèn)真開展讀書節(jié)活動 。
2、能用普通話與老師、同伴交流 ， 并用簡短的語句表達(dá)自己的意愿 。
3、能跟著老師唱簡單的歌曲 ， 玩簡單的樂器 ， 模仿簡單的動作 。
4、嘗試用4—5種顏色和簡單的工具 ， 運(yùn)用幾種方法自由表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征 。
5、開展“快快樂樂學(xué)本領(lǐng)、高高興興學(xué)做人”活動 ， 通過三個方面：學(xué)做健康人、學(xué)做社會人、學(xué)做 ， 培養(yǎng)幼兒具有健康的體魄、良好的習(xí)慣、探索的興趣、愉快的情緒和獨(dú)立的人格 ， 為幼兒的一生打好基礎(chǔ)；
五、安全方面
本學(xué)期還要主抓幼兒的安全方面 ， 以幼兒的安全為主要 。
幼兒小班班級工作計(jì)劃 篇2 一、 現(xiàn)狀分析：
(一)幼兒人數(shù)
本班幼兒現(xiàn)有11人 ， 其中男生4人 ， 女生7人 。
(二)存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮 。
2、幼兒各項(xiàng)生活自理能力差 ， 沒有集體生活經(jīng)驗(yàn) ， 依耐性強(qiáng) ， 飲食習(xí)慣不好 ， 并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性 ， 不懂禮貌等現(xiàn)象 。
3、幼兒生活規(guī)律、方式的變化 。 在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律 ， 隨意性很大 。 想喝就喝、想睡就睡 。 幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習(xí)慣
4、家長焦慮情緒對幼兒的影響 。 幼兒剛?cè)胪袝r情緒壓抑緊張 ， 哭鬧、念叨回家等表現(xiàn) ， 常常會牽動家長惻隱之心 。 有的家長難以控制情緒 ， 會和幼兒一起流淚 ， 不忍離去 。 有的家長在門口 ， 或在窗外窺看 。 家長自身情緒對幼兒有很大影響 。
（三）優(yōu)勢
我們教師在帶好年齡較小的幼兒都有著豐富的經(jīng)驗(yàn) ， 每個教師合作意識強(qiáng) ， 溝通、協(xié)調(diào)好 。
二、主要措施 。
幼兒園小小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段 ， 也是幼兒適應(yīng)集體生活的重要時期 ， 該時期的因此“以養(yǎng)為主 ， 教養(yǎng)融合”是我們開展小小班教養(yǎng)活動必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則 ， 注重“保中有教 ， 教中有保 ， 自
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