【怎樣提高小學(xué)語文閱讀興趣】閱讀在小學(xué)生的語文教學(xué)中占有重大比重 ， 是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分 ， 對小學(xué)寫作能力的提高和語文素養(yǎng)的積累具有重要的作用 。 《語文新課程標準》中明確的指出要增加學(xué)生的日常閱讀量 ， 提高學(xué)生的閱讀水平 。 在新課標要求下 ， 如何轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教學(xué)觀念 ， 使學(xué)生能夠積極主動的投入到閱讀的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中 ， 加深對閱讀的理解、體驗 ， 并在閱讀只能夠有所體悟和思考 ， 熏陶情感、啟迪思想 ， 獲得審美享受是語文教師面臨的一項重要課題 。 本文針對新課標理念下 ， 小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方式進行探討 ， 具體內(nèi)容如下 。
一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
興趣對人的活動具有較強的能動作用 ， 強烈的興趣愛好能夠驅(qū)使人去從事某項活動 。 在小學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)中 ， 教師就可以充分利用這一特點 ， 在教學(xué)的過程中盡量設(shè)計亮點 ， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 。 在進行閱讀課堂教學(xué)時 ， 教師要善于設(shè)置課堂環(huán)節(jié) ， 將閱讀能力的訓(xùn)練貫穿到各種課堂活動形式中 ， 充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲 ， 積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中來 ， 善于抓住學(xué)習(xí)中的機會 ， 體驗到收獲知識的滿足感 ， 產(chǎn)生心理愉悅 ， 刺激大腦興奮 。 比如在語文課堂上 ， 教師可以實行每日一則新聞或者每日一個故事的制度 ， 每天語文課都抽出10-15分鐘的時間 ， 讓學(xué)生主動到講述最近看到的書籍、故事等 ， 與大家交流心得體驗 。 這樣不但能夠激勵學(xué)生主動尋找閱讀資料 ， 爭取表現(xiàn)的機會 ， 也能使臺下的聽眾有所收獲 ， 一舉兩得 ， 事半功倍 。 此外在閱讀過程中 ， 可以鼓勵學(xué)生分組試演文中的角色 ， 再進行小組間的對比和點評 ， 這樣就可以使學(xué)生在玩的刺激下反復(fù)的閱讀文章 ， 增加對文章內(nèi)容和深意的理解 。
二、選用恰當?shù)拈喿x方法
豐富閱讀能夠幫助學(xué)生積累豐富的知識 ， 在閱讀能力的提高上也有不容忽視的作用 。 在日常教學(xué)的過程中 ， 教師應(yīng)注重學(xué)生閱讀方式選擇的培養(yǎng) 。 有目的、有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀效率 ， 根據(jù)不同的教學(xué)目標指導(dǎo)學(xué)生進行不同方式的閱讀訓(xùn)練 。 比如精度的方式可以幫助學(xué)生積累知識 ， 朗讀可以幫助學(xué)生欣賞文章的韻律 ， 跳讀可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)搜集到最多的信息量 。 比如 ， 《真理誕生于一百個問號之后》這篇文章 ， 學(xué)生就可以通過精度的方式理解文中不同事例的意義 ， 采用跳讀的方式迅速找出支持文章中心的幾個論點 。 再如《晏子使楚》這類對話較多的文章 ， 可以采用分角色朗讀的形式進行 ， 使學(xué)生在模仿人物語言、語氣、神色的過程中 ， 更加深入的了解文章主旨 。 此外 ， 小學(xué)生在閱讀中仍然存在一些自詞障礙 ， 比如不會讀的生僻字、不理解的四子詞語等 ， 在閱讀之前 ， 教師應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生掃盲 ， 讀準真確的字音 ， 理解正確的詞義 。
三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力中具有不容忽視的作用 ， 主要可以歸類為兩個環(huán)節(jié) ， 即略讀和精度 。 略讀也就是預(yù)習(xí) ， 指的是要求學(xué)生在新的文章學(xué)習(xí)之前預(yù)先通讀全文 ， 大概了解全文的故事梗概 ， 可以包括字詞、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 ， 這樣就可以避免學(xué)生閱讀課文的盲目性 ， 能夠有的放矢的進行文章的學(xué)習(xí) ， 并且能夠在教師的安排中熟悉閱讀的技巧 ， 應(yīng)用到以后獨自閱讀的過程中 。 比如在字詞預(yù)習(xí)中 ， 學(xué)生能夠主動的去查找字的讀音、詞的解釋 ， 鍛煉自學(xué)能力 ， 養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣 。
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