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怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體( 五 )

小知識(shí)


（3）有助于體積計(jì)算公式推導(dǎo)
這是幾何教學(xué)中 ， PPT運(yùn)用最充分的一部分 ， 也是效果最好的一部分 ， 值得大家重視 。 有些圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程不容易通過(guò)實(shí)物操作實(shí)現(xiàn) ， 如 ， 圓的面積公式推導(dǎo)的過(guò)程 ， 把一個(gè)圓平均分成4份、8份、16份 ， 可以通過(guò)實(shí)物教具演示 ， 但是 ， 如果再分的多一些 ， 教具操作比較麻煩 ， 更關(guān)鍵的是 ， 要把拼成的圖形看成長(zhǎng)方形學(xué)生不容易接受 ， 也只是老師一廂情愿地讓學(xué)生認(rèn)同自己的觀(guān)點(diǎn)：分的多
了 ， 就接近長(zhǎng)方形了 ， 學(xué)生看不到 ， 自然也不一定能想到 。 通過(guò)多媒體課件 ， 就可以把這種極限思想讓學(xué)生看到 ， 有了形象的支撐 ， 學(xué)生的空間觀(guān)念的建立就有了基礎(chǔ) 。
同樣 ， 這種方式也可以用到“圓柱的體積”的推導(dǎo)上去 。 （演示）但是 ， “圓錐體積”的公式推導(dǎo)過(guò)程還是讓學(xué)生實(shí)際操作好 ， 課件也可以 ， 但課件的效果不一定有很大的說(shuō)服力 。 “圓的周長(zhǎng)”教學(xué)過(guò)程中 ， 課件的演示效果要強(qiáng)于動(dòng)手操作 。 通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)生要課堂中通過(guò)滾動(dòng)硬幣等測(cè)量周長(zhǎng)比較困難 ， 占用很多時(shí)間 ， 而這個(gè)時(shí)間花的不見(jiàn)得就是必須的 ， 這時(shí)可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué) ， 可以節(jié)省時(shí)間 ， 效果也比較好 。
3、統(tǒng)計(jì)和概率、綜合實(shí)踐
新課標(biāo)指出 ， 統(tǒng)計(jì)和概率在低年級(jí)只要求在教師的指導(dǎo)下 ， 能對(duì)簡(jiǎn)單的調(diào)查數(shù)據(jù)歸類(lèi) 。 到了高年級(jí) ， 則需要學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程 ， 掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性 ， 掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算等可能性的方法 。
多媒體在這部分內(nèi)容教學(xué)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式有：創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、出示活動(dòng)要求、豐富練習(xí)形式等 。 具體來(lái)說(shuō) ， 我覺(jué)得 ， 能夠體現(xiàn)多媒體優(yōu)勢(shì)的例子還是很多的 ， 如：統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法 ， 特別是在教學(xué)“折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法”時(shí) ， 通過(guò)動(dòng)態(tài)的“描點(diǎn)”（甚至可以配上聲音）、連線(xiàn)（運(yùn)用擦除的方法） ， 讓學(xué)生清楚感受折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程 。 （演示）另外 ， 教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí) ， 需要給學(xué)生提供一些課本上沒(méi)有信息 ， 多媒體的作用就體現(xiàn)的更加充分了 。
“綜合與實(shí)踐”在每?jī)?cè)教材中分散出現(xiàn) ， 從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看 ， 老師們對(duì)這部分內(nèi)容重視的不夠 ， 問(wèn)題就是其教學(xué)內(nèi)容不容易把握 。 新課標(biāo)指出 ， 這部分內(nèi)容 ， “是以一類(lèi)問(wèn)題為載體 ， 學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑 。 ”從這句話(huà)中不難體會(huì) ， 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的要求還是比較高的 ， 要想讓學(xué)生達(dá)到這樣的目標(biāo) ， 老師的準(zhǔn)備工作就一定要充分 ， 多媒體可以很好的幫助老師把收集、整理的學(xué)科知識(shí)有序地、多種方式地呈現(xiàn)給學(xué)生 ， 指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) ， 豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容 。 如 ， 《神奇的莫比烏斯帶》一課 ， 老師在開(kāi)展豐富活動(dòng)后 ， 利用聲音、圖片把更多的知識(shí)介紹給學(xué)生 ， 豐富數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)涵 ， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求 。
綜上所述 ， 多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 ， 要合理的運(yùn)用 ， 作為常規(guī)教學(xué)手段的補(bǔ)充與拓展 ， 充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用 ， 也不能無(wú)原則的使用或低層次的使用（僅起到掛圖或小黑板作用） ， 揚(yáng)其所長(zhǎng) ， 克其所短 ， 力爭(zhēng)達(dá)到理想的教學(xué)效果 。

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