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怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體( 四 )

小知識(shí)


“圖形與幾何”教學(xué)中 ， 教具和學(xué)具的操作非常有助于學(xué)生形成空間觀念 ， 因而在教學(xué)中老師要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作 ， 有條件操作的決不要演示 ， 沒(méi)有條件讓學(xué)生親手操作的 ， 就盡量用教具演示 ， 演示不了的 ， 多媒體就可以發(fā)揮作用了 。 這兒把多媒體放在第三位 ， 不是輕視多媒體的在“圖形與幾何”教學(xué)中的功能 ， 而是凸顯其價(jià)值所在 。
（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
興趣是最好的老師 ， 不論是低年級(jí)還是高年級(jí)學(xué)生 ， 好的問(wèn)題情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 各年級(jí)數(shù)學(xué)教材圖文并茂 ， 其目的就是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要有興趣 ， 但歸根結(jié)底 ， 這些圖片都是靜態(tài)的 ， 不同的學(xué)生對(duì)圖片所包含的信息了解程度不一樣 。 那么 ， 如何把教材中靜止的畫面轉(zhuǎn)化成形像生動(dòng)、讓學(xué)生感興趣呢？多媒體課件在這方面就有很大的優(yōu)勢(shì) ， 它可以是一段動(dòng)畫、可以是一段錄像 ， 可謂“有聲有色” 。 這樣的情景學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn) ， 學(xué)習(xí)興趣自然高漲 。 例如 ， 《圓形的面積》時(shí) ， 設(shè)計(jì)了“馬兒的困惑”這個(gè)情景 。 通過(guò)對(duì)馬的活動(dòng)范圍的討論引入圓的面積計(jì)算的需要 ， 即有知識(shí)生 ， 也富有童趣 。
再比如 ， 教學(xué)《體積》時(shí) ， 教材出現(xiàn)的是“烏鴉喝水”情景 。 老師可以把靜態(tài)的圖片制成動(dòng)畫 ， 讓學(xué)生一邊看 ， 一邊思考 。 學(xué)生是最喜歡動(dòng)畫片的 ， 他們?cè)诳磩?dòng)畫的同時(shí) ， 儲(chǔ)存在腦子里的生活經(jīng)驗(yàn)也被充分調(diào)動(dòng) ， 當(dāng)教師問(wèn)“烏鴉為什么能喝到水了？”時(shí) ， 學(xué)生都能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出：因?yàn)槭诱加锌臻g ， 把水“擠”上來(lái)了 ， 初步感知到體積的意義 。 從這兩個(gè)案例可以看出 ， 學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的情景更感興趣 ， 更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望 ， 這充分體現(xiàn)出多媒體課件的優(yōu)勢(shì) 。
（2）有助于學(xué)生建立空間觀念
空間觀念的形成是幾何教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容 ， 那么 ， 哪些空間觀念的建立需要得
到多媒體的支持呢？我覺(jué)得 ， 有些不方便操作的 ， 可以借助多媒體技術(shù)手段 。 如 ， 長(zhǎng)方體表面展開(kāi)圖、圓柱表面展開(kāi)圖、長(zhǎng)方形、直角三角形旋轉(zhuǎn)后形成的空間圖形等 。 長(zhǎng)方體的表面展開(kāi)圖中 ， 用到一些簡(jiǎn)單的“自定義動(dòng)畫方法” ， 如 ， 圖片“進(jìn)入”時(shí)用到“出現(xiàn)” ， 圖片“退出”時(shí)用到“漸變” ， 根據(jù)長(zhǎng)方體表面展開(kāi)不同階段看到不同形狀 ， 運(yùn)用一進(jìn)一退 ， 把整個(gè)展開(kāi)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái) ， 形象生動(dòng) ， 
直觀有趣 。
當(dāng)然 ， 也要以把這個(gè)過(guò)程圖做成多張PPt ， 通過(guò)播放獲得動(dòng)畫效果 。 如圓柱側(cè)面展開(kāi)圖 。
把長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)后 ， 得到什么圖形？這是六年級(jí)學(xué)生常常遇到的問(wèn)題 ， 學(xué)生可以用手捏著一個(gè)長(zhǎng)方形紙片 ， 以長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn) ， 可是 ， 由于旋轉(zhuǎn)速度慢 ， 不容易看到旋轉(zhuǎn)后的情形 ， 只能借助想象去體會(huì)旋轉(zhuǎn)后形成圓柱形狀 ， 但有的學(xué)生就是難以想象出來(lái) 。 這時(shí) ， 如果能夠做一張PPT,把旋轉(zhuǎn)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái) ， 就能夠幫助學(xué)生在大腦中建立旋轉(zhuǎn)后形成的形狀了 。

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