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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料20篇( 四 )

云知道


當(dāng)學(xué)生犯錯誤時 ， 設(shè)身處地 ， 將心比心 ， 給予理解 。然后從思想深處細(xì)加分析 ， 尋找錯誤的根本原因 ， 幫忙他及時改正錯誤 ， 當(dāng)學(xué)生取得提高 ， 要適時地肯定和及時地鼓勵 ， 讓學(xué)生真切地感受到教師為他喝采 ， 以他為榮 ， 從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種進(jìn)取進(jìn)取的內(nèi)在動力 。
其次是完善自我 ， 注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng) 。其身正 ， 不令則行;其身不正 ， 雖令不從 。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的 。俗話說 ， 言傳重于身教 。如果一個教師不注重自身的形象 ， 在著裝上邋遢隨便 ， 說話不注重語言美 ， 對學(xué)生頤指氣使 ， 高高在上 ， 動輒大聲訓(xùn)斥 ， 他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象 。
這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大 ， 教師的威信也就會在學(xué)生心中一掃而空 。不僅僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識 。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識對于班主任工作同樣重要 ， 這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑 ， 經(jīng)過班主任自身讓學(xué)生明白知識的魅力 。
教育是一個全方位的系統(tǒng) ， 需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好 。所以建立有效的家、校溝通機(jī)制 ， 互進(jìn)共促 。經(jīng)過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通 。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對于學(xué)生的教育和家長的有效溝通 。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時代 ， 網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式 ， 利用網(wǎng)絡(luò)能夠及時有效地將學(xué)生在學(xué)校的情景反饋給家長 ， 共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑 。
班主任工作是十分艱辛繁瑣的 ， 這需要我們的教師們付出更多的汗水 。班主任教師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng) ， 不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、職責(zé)心強(qiáng) ， 如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好 。“一分耕耘 ， 一分收獲” ， 當(dāng)我們看到桃李滿天下的時候 ， 會笑得更加燦爛 。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料（四）：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) ， 教師們 ， 大家好 。
首先感激各位給我這次交流的機(jī)會 。下頭我代表13級一部語文組從語文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí) 。拋磚即為引玉 ， 不當(dāng)之處敬請各位批評指正 。
一、提高道德素養(yǎng) ， 端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 點(diǎn)燃學(xué)習(xí)活力 ， 是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 。
文史哲學(xué)科 ， 除了擔(dān)負(fù)知識傳承作用之外 ， 精神思想的傳承尤為重要 。所以 ， 我們語文教師借助學(xué)科優(yōu)勢 ， 異常注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化 ， 從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 ， 點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)活力 。經(jīng)過演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài) ， 盡最大可能性讓每個學(xué)生成為樂觀向上、進(jìn)取奮進(jìn)的人 。
而這一點(diǎn)對我們語文學(xué)習(xí)是極為重要的 ， 最簡單的說 ， 目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量 。有人總結(jié)說作文離不開“人生”二字 ， 我覺得作文就是“做人” ， 就是“教化” 。
這幾天我關(guān)注了一下在我們學(xué)校辦培訓(xùn)班的李陽瘋狂英語 ， 發(fā)現(xiàn)理解培訓(xùn)的學(xué)生都十分興奮 ， 階梯教室的講臺前圍得密密匝匝 ， 學(xué)生都排到了教室外 。我就想 ， 為什么我們的學(xué)生愿意花錢參加這樣的培訓(xùn)？我覺得最主要的原因可能是 ， 我們的學(xué)生在平時的課堂上缺乏這樣的一種活力氛圍 。而瘋狂英語的講師幾乎一向處于接近亢奮的狀態(tài) ， 學(xué)生似乎聽的也十分投入 。其實(shí) ， 學(xué)科知識我們教師已經(jīng)全面講過 ， 學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)的更多是技巧 ， 如果就興奮這幾天而不把這種技巧與狀態(tài)落實(shí)到今后的學(xué)習(xí)中 ， 那培訓(xùn)也不能算是有效的 。而這樣的技巧我們是否也能夠適當(dāng)借鑒呢？

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