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教學經驗交流材料20篇( 三 )

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3、尊重學生 ， 讓其體會到成功的喜悅 ， 培養(yǎng)其自信心學生都是要面子的 ， 我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來 ， 我才提問他 ， 如果我感覺他答不出來 ， 也不會故意給他難看 。這樣會打擊他們學習的進取性 。
4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學的靈魂 ， 課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧 。數(shù)學題太多 ， 做也做不完 ， 并且 ， 數(shù)學十分靈活 ， 變化多端 。如果一味的玩題海戰(zhàn)術 ， 不講方法和技巧是完全不行的 。數(shù)學主要是思維的訓練 ， 如果學生能掌握必須的方法和技巧 ， 他們會舉一反三 ， 靈活運用 ， 一通百通 。比如實際應用問題 ， 主要是讓學生學會如何去分析問題 ， 用怎樣的方法去分析問題 。如能夠列表 ， 能夠畫圖等等 。當我講用列表來解數(shù)字問題時 ， 學生就能遷移到年齡問題 ， 分配問題 ， 調配問題等等 ， 所以方法比知識更重要 。
三、經過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題 ， 著眼細節(jié) ， 有效落實
小事成就大事 ， 細節(jié)成就完美 。——戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實 ， 一切都是空談；沒有落實 ， 就沒有成功 。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開 ， 錯的單獨發(fā)下去改錯 ， 然后再收上來批改 ， 引導學生找到自我的錯點 ， 再反復練習 。如我班的一個學生一去分母就漏乘 ， 一次作業(yè)錯四五個 ， 我就單獨找他來 ， 讓學生自我說錯誤原因 ， 結果之后就很少漏乘了 。還有五班一個學生 ， 全部是移項錯誤 ， 也是相同的做法 。
四、重視小結和反思
如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的資料進行知識的梳理 ， 思想方法和技巧的歸納 ， 并找出提醒同學們注意的問題 ， 才能到達對知識的升華和個人本事的提升 。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的 ， 就少那么幾分鐘 ， 實際上 ， 我們講得再好 ， 不如學生做得好 。所以 ， 我們還得少講 ， 精講 ， 主要是指導、點撥 ， 具體工作還是讓學生做吧 ， 我們只需要留給他們充足的時間就行 。
五、合作共贏 ， 充分發(fā)揮團體備課的優(yōu)勢
“一枝獨秀不是春 ， 百花齊放春滿園” 。事實證明 ， 一個人的力量是有限的 ， 團體的力量才是無窮的 。僅有團結協(xié)作 ， 才能優(yōu)勢互補 ， 事半功倍 。
教學經驗交流材料（三）：
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經驗 ， 我受益匪淺 ， 她們先進的管理和豐富的經驗 ， 值得我們每位教師學習 。在此 ， 我就談談自我學習后的一點體會 。
首先要熱愛每一位學生 ， 發(fā)自內心地熱愛 。在每一位學生的心中播灑陽光 ， 使其時時處處都生活在教師的關懷之中 ， 這就會使在學生在潛移默化中轉化不好的因素為上進的動力 ， 就能揚起上進的風帆 。雖然前進的道路并不平坦 ， 可是有了教師的關心愛護 ， 有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露” ， 學生不管在學習習慣或禮貌習慣的養(yǎng)成上 ， 都會堅定信心 ， 鼓足勇氣 ， 并持之以恒 。學生會“親其師 ， 信其教”當學生有困難時 ， 真誠地給予幫忙;學生有困惑時 ， 與學生促膝談心 ， 耐心細致地幫忙學生分析原因 ， 走出困惑 ， 從而放下包袱 ， 簡便前進 。

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