我們來上課，一定要記牢：寫作文當然很重要，我們每堂課寫一篇作文，但是更重要的是你要記住這篇作文是怎么寫出來的，訓練的是哪一個寫作文的知識點，這個更重要 。你掌握了方法，可以寫出很多篇作文 。
上一堂課寫《尋隱者不遇》，同樣一個故事，可以有很多不同的講述者 。在尋隱者不遇這首古詩當中，明擺著幾個人物：
第1個是“我”，可能是賈島，也可能不是賈島，只是第一人稱 。
童子是一個很明確的人物 。
那隱者也是暗含在其中的一個人物 。
你自己也可以再放進去另外的人物，只要把他融到這個故事當中，都可以 。
你還可以用松樹這個角度去寫這個故事 。
所以一個故事的人物有兩種：一種就是人，第2種是物，物可以擬人 。
隱者、賈島、童子都是人，松樹就是物 。這些都可以來講述故事的，這能理解吧？隱者是神仙，也挺好 。
就像我們今天在這里上課，把這堂課寫進一篇作文，題目取《有趣的一堂課》，可以從老師這個角度來寫，也可以從同學這個角度來寫 。同學這個角度，班里有幾個同學就有幾個不同的角度 。還可以從黑板的角度，日光燈的角度，墻上畫的角度，教室后面空調的角度，窗戶的角度；甚至窗戶里刮進一陣風來，風的角度也可以寫，風也坐在這個教室里上課；或說窗外停了一只鳥，鳥的角度也可以來寫這個教室里到底發(fā)生了一件怎么樣有趣的事情 。
這樣的話，就不會千篇一律了，對嗎？
同一件事情，有很多不同的講述者，這個你要去練習的 。
今天要寫的是杜甫的《對雪》，也是一首唐詩 。上一堂課，賈島的《尋隱者不遇》，我們做了一個基礎 。當時我們考慮了7個問題：
第1點，為什么去尋找這個隱者 。這一點在古詩里并沒有提到，所以我們寫作文的時候要把它補充進去 。
第2點，這首詩當中有幾個人物 。是讓你選擇故事敘述者 。
第3點，這首詩當中有問答的對話 。以答藏問 。對話提示語有4種情況 。
第4點，賈島的心情有變化，人物的心情有變化，心情的變化可以推動故事情節(jié)的發(fā)展 。從某個角度講，我們去講一個故事，就是講人物心情的變化 。媽媽打了你一巴掌，你就不高興了，發(fā)脾氣了，把碗給摔了；看到你把碗摔了，你媽更生氣了，又打了你一巴掌，你更生氣了……是不是心情會帶來行動啊，行動又會帶來新的心情，對不對？所以人物的情緒跟故事的情節(jié)是相對應的，也是相互影響 。
第5點，要有環(huán)境描寫 。這個千萬牢記了，寫一篇作文，里面要有環(huán)境描寫 。高級的環(huán)境描寫，它不僅僅是寫了環(huán)境，更寫了人物的心情 。我們看電視連續(xù)劇，主人公心情不好的時候，打雷下雨劈閃電；心情好的時候呢，陽光燦爛，萬里無云……
第6點，畫面感 。這個就不用講了，我們反復強調，對吧？你寫的故事，要讓別人能夠有很好的代入感、體驗感，就像你看電影的時候，能夠沉浸到這個電影當中 。以前的黑白默片，跟黑白電影有臺詞的，跟彩色電影，跟3d電影比，當然是3d的最真實可感好看，因為它能夠把我們的各種感官都調動起來了 。我們寫一篇作文，講一個故事，就是寫一個電影啊，一個文字版的電影，所以要有畫面感啊 。自己身臨其境，自己設身處地，讀者才能夠身臨其境，感同身受，才能夠產生共鳴 。
第7點，作文的開頭 。隨便你怎么開頭，主要有兩種方式，一種是總分總，一種是時間順序 。時間順序里面，你可以倒敘，可以順序，也就是說這整個故事當中的任何一個時間點，你都可以把它寫在作文的開頭 。這么多選擇，就像一篇作文可以有不同的講述者一樣 。賈島從山腳爬到山頂，他總要下山的吧 。在這個過程當中，你可以從山腳寫起，也可以從山腰寫起，也可以從山頂寫起，這個跟選擇不同的講述者是不是一個道理？——那，這么多的不同的因素結合起來，我們就可以寫出很多不同的作文 。
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