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引用論證的作用 舉例論證的作用( 四 )


(四)比較異同類
非連續(xù)性文本命題最大的優(yōu)勢和特點(diǎn)就是對文本材料進(jìn)行分析概括,比較異同,這是主觀題中最常見的題型 。
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比較材料不同點(diǎn)“3步走”
非連續(xù)性文本材料既然多則材料放在一起考查,那這些材料一定是有著共性的,也一定有著不同的地方,這也是命題者關(guān)注的重點(diǎn),常考查的就是比較材料的不同點(diǎn) 。
第一步:審讀題干 , 明確答題方向 。題干具有指示性,考生要認(rèn)認(rèn)真真審讀題干 , 揣摩命題者的意圖,明確要篩選比較哪方面的信息:
1.比較材料的內(nèi)容 。這類題目,在材料的對象上基本相同,都是針對某一現(xiàn)象或某一事件的,但材料內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、論述的角度往往有細(xì)微的差別 。因?yàn)槲谋镜某鎏幉灰粯?。解答此類題目,既需要提煉概括每則材料的主要內(nèi)容,還需要關(guān)注每則材料的出處 。比較材料側(cè)重點(diǎn)、角度的異同是??疾榈膬?nèi)容 。對此,只要把各自材料的關(guān)鍵詞語和層次弄清楚,最后兩相比較就明白了 。
2.比較材料的深度 。就評論來說,僅就材料事實(shí)進(jìn)行陳述 , 典型的特征是僅有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等材料要素;而有的文本,除這些材料要素之外 , 還有深厚的事件背景、原因分析和結(jié)果預(yù)測 。
3.比較材料的寬度 。所謂材料的寬度,就是材料的涉及面 。
第二步:根據(jù)題干要求 , 在材料中搜尋相關(guān)答題區(qū)域,并精讀深析有關(guān)文字 。首先分清層次 , 確定關(guān)鍵詞語,思考“為什么”寫這段文字 , 挖掘文字背后隱含的信息;然后仔細(xì)篩選相關(guān)內(nèi)容 。
第三步:把篩選出來的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合歸納,使之成為符合題干要求的答案 , 最好分條作答 。
(五)對策措施類
現(xiàn)代文閱讀Ⅰ所選材料都是評論,其文本的目的之一就是從材料中發(fā)現(xiàn)問題,并尋找解決辦法,進(jìn)而更好地指導(dǎo)人們的生活、學(xué)習(xí)和工作 。于是,提出對策之類的“建議措施”綜合分析概括題應(yīng)該備考 。
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1.解題思路
解答對策措施類題要注意的5點(diǎn)
第一,明確要求 。談看法、提建議類的題目 , 是對文中觀點(diǎn)的歸納和總結(jié) 。
第二,篩選出文中關(guān)于題干的觀點(diǎn) 。答題時(shí),首先明確題目是針對某一則材料 , 還是需要綜合考慮,然后找到角度和觀點(diǎn) 。找角度時(shí),要注意文章的段落劃分,有可能一個(gè)段落就是一個(gè)角度;找觀點(diǎn)時(shí),要用文中的句子概括作答,重點(diǎn)注意專家學(xué)者的話語 。
第三,注意文中取得的成績和存在的不足,成績可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不足則要從反方面總結(jié) 。要善于把“問題”轉(zhuǎn)化為“措施” ?!皢栴}”是“措施”的依據(jù) , “措施”是針對“問題”的辦法,“措施”要有的放矢 , 只有抓住實(shí)質(zhì)性的一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”的問題,才能有針對性地提出解決問題的方法措施 。
第四,整合信息 , 同類的要合并,重點(diǎn)注意段落之間的關(guān)系,分清答題的角度 , 分點(diǎn)作答 。
第五,答案表述應(yīng)用肯定句 , 不宜用否定句;只能用陳述句,不能用疑問句或感嘆句 。
2.通用模板
作為探究題,本題充滿了思辨性和論證性 , 因此在解答過程中要具有“小論文”的意識,以嚴(yán)密的思維形式來組織自己的答案,努力讓自己的解讀條理清晰 , 論點(diǎn)鮮明,論證有力,有理有據(jù) 。具體而言 , 答案應(yīng)包含四點(diǎn):①亮明自己的觀點(diǎn) 。②分要點(diǎn)列出事實(shí)、理論依據(jù) 。③聯(lián)系文本觀點(diǎn)做出論證 。④最后強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn) 。

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