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原則3：要關(guān)注自身潛能。
這帶有隱蔽性、后天性和可能性，高中生對(duì)此一般難以判斷。衡量潛能主要以學(xué)習(xí)的效率為標(biāo)準(zhǔn) ，也就是對(duì)于同一個(gè)體，如果付出相當(dāng)?shù)呐?，成?jī)和效果較好的學(xué)科，正是其潛力和特長(zhǎng)所在；反之，已付出了很大的努力，已投入了很多的精力，但收效甚微，對(duì)于這樣的學(xué)科，自己很可能就欠缺學(xué)習(xí)的潛能。
一個(gè)人的潛能主要決定其學(xué)習(xí)的效率和努力的效果，這在藝術(shù)類專業(yè)中尤為重要，因?yàn)?nbsp;，學(xué)習(xí)的效度和事業(yè)的高度，不全由個(gè)人努力的程度決定。
最新心理學(xué)研究成果表明，人的多重智能，可以分為七大類，每個(gè)人的多重智能存在著不均衡的發(fā)展，而不同的職業(yè)對(duì)多重智能的要求也不盡相同。具體如下：

選擇文理科時(shí)常見的幾個(gè)疑惑
疑惑一：學(xué)理科一定比學(xué)文科好嗎？
在一些不明真相的“吃瓜群眾”中，流行這樣一種看法：學(xué)文科沒有前途！首先是因?yàn)樘岣叱煽?jī)實(shí)在太難，高考考不好影響將來上大學(xué) ，而且就算考上大學(xué)，由于沒有一技之長(zhǎng) ，將來也很難在社會(huì)上立足。
告訴你真相：
這種觀點(diǎn)其實(shí)是很片面的 ?，F(xiàn)行文理分科的高考制度，實(shí)行了20多年，肯定有它的合理性。理科也好，文科也罷，它們本身并不能決定一個(gè)人將來的發(fā)展前景。對(duì)它們的選擇只是影響了對(duì)大學(xué)的挑選余地，而此后自身的前途和命運(yùn)都只能靠自己去把握。
選擇了理科，并不意味著就業(yè)面一定很寬；選擇了文科，也同樣不會(huì)注定一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè) 。重理輕文現(xiàn)象歷來存在，但社會(huì)的發(fā)展越來越多元化，對(duì)人才的需求越來越多，只要有實(shí)力，不論是學(xué)文還是學(xué)理，都能在社會(huì)上找到自己的位置。
從近些年的高考錄取情況看，盡管文理科錄取比例有區(qū)別，但招生總量還是相當(dāng)龐大的。不論選文還是選理，高中生都有較大的升學(xué)機(jī)會(huì) 。關(guān)鍵是學(xué)生在選擇之后如何迅速適應(yīng)文理科的學(xué)習(xí)要求。

疑惑二：文科專業(yè)一定比理工科專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線高嗎？
告訴你真相：
首先，一個(gè)省份的錄取分?jǐn)?shù)線，是由當(dāng)年考生人數(shù)、試題難易程度、錄取人數(shù)等多種因素綜合決定的。與文科難不難考沒有關(guān)系。
一般情況下，文科分?jǐn)?shù)線比理科高，這是因?yàn)槲目瓶忌?、錄取人?shù)也少（一般為三比一）。但是頂尖大學(xué)文科錄取分?jǐn)?shù)線低于理科。因?yàn)槔砭C很多學(xué)霸能考到260以上，但文綜很少有考生能突破230 。
疑惑三：女生讀文科更合適嗎？
目前有一種很普遍的現(xiàn)象，高中文理分科時(shí)，男生偏理，女生偏文。一個(gè)文科班，五六十個(gè)學(xué)生，男生只有十來名，是絕對(duì)的“弱勢(shì)群體” 。如何看待文科班這種“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象？是因?yàn)榕m合讀文科嗎？
告訴你真相：
的確，女生認(rèn)識(shí)上更傾向于形象思維，她們感受力、洞察力比較強(qiáng)，有表達(dá)上的優(yōu)勢(shì) ，選擇文科是正常的；而男生傾向于關(guān)注自然科學(xué) ，喜歡技術(shù)研究、開發(fā)創(chuàng)新，分析力、判斷力強(qiáng)，邏輯思維發(fā)達(dá)，選擇理科也在常理之中。
不過，這兩者之間沒有絕對(duì)的界限。一些選擇理科的男生如果在女生成堆的文科班里，可能會(huì)更加出類拔萃。從目前看，女生偏愛語言、文學(xué)等文科類專業(yè)，這并不是因?yàn)榕狈?chuàng)造性思維和科學(xué)能力，而是女生教育中缺失了這部分內(nèi)容，有不少人都認(rèn)為這些應(yīng)該讓男生去做。關(guān)鍵還是要看學(xué)生個(gè)人的興趣愛好以及學(xué)習(xí)能力的傾向！