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學弈的正確停頓讀法 學弈停頓劃分( 二 )

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4.下列對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是 ( )
A.開篇交代弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文作了鋪墊 。
B.“專心致志”“惟”寫出了其中一個人聽課時聚精會神的狀態(tài)；“一心以為”“思”則寫出另一個人聽課時三心二意，注意力不夠集中的情形 。
C.結(jié)尾運用反問的方式 ， 對文中兩個人雖在一起學習但結(jié)果卻不同的原因作了結(jié)論 。
D.專心致志地做事和三心二意地做事，結(jié)果是完全不相同的，只有專心致志，才能有所成就 。
5.閱讀《學弈》 ， 下列朗讀停頓正確的一項是( )
A.其一/人專心致志 。B.惟弈秋之為/聽 。
C.一人雖/聽之 。D.思/援弓繳/而射之 。
6.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是( )
A.使弈秋誨(教導)二人弈
B.雖與之俱(具體)學
C.思援弓繳(古時指帶有絲繩的箭)而射之
D.一心以為有鴻鵠(天鵝)將至
7.下列句子翻譯有誤的一項是( )
A.使弈秋誨二人弈 。譯文：讓弈秋教兩個人下棋
B.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之 。
譯文：另一個人雖然也在聽弈秋的教導，但是心里卻想著天上有天鵝飛過 ， 想要請人援手用箭把它射下來 。
C.雖與之俱學，弗若之矣 。譯文：雖然他倆在一起學習 ， 但后一個人不如前一個人學得好 。
D.為是其智弗若與？曰：非然也 。譯文：難道是因為他的智力不如別人好嗎？有人說：不是這樣的 。
8.下列對文章的理解不正確的一項是( )
A.短文運用了對比的手法進行敘述，從而讓結(jié)論更具有說服力 。
B.短文告訴人們不要胡思亂想，否則不會取得比別人好的結(jié)果 。
C.短文主要從學習態(tài)度方面告訴人們，學習要專心致志，不可心二意 。
D.最后一句運用了反問修辭，對文中所講的事情做了結(jié)論 。
9.選文在寫法上最主要的特點是( )
【學弈的正確停頓讀法 學弈停頓劃分】A.對比 B.襯托 C.反襯 D.托物寓意
10.下列句子翻譯不正確的一項( )
A.弈秋，通國之善弈者也 。譯文：弈秋是全國最善于下棋的人 。
B.其一人專心致志，惟弈秋之為聽 。譯文：其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導 。
C.思援弓繳而射之 。譯文：心里想著拿弓箭去射它 。
D.為是其智弗若與？曰：非然也 。譯文：難道是他的智力不如前一個人嗎？回答說：是真的比不上他?。?
11.下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是( )
A.蓮，花之君子者也 B.夫戰(zhàn)，勇氣也 C.甚矣，汝之不惠 D.此則岳陽樓之大觀也
12.下列最能表明中心的一項是( )
A.學面不思則罔，思而不學則殆 。B.業(yè) ， 清于勤，荒干嬉 。
C.生于憂患 ， 死于安樂 。D.天生我材必有用 。
13.對課文理解不正確的一項是( )
A.文章開篇交代了弈秋是全國最擅長下棋的人，為下文作鋪墊 。
B.文章第二句采用了夸張的手法進行敘述 ， 寫出了兩個人學下棋的不同態(tài)度 。
C.文章最后兩個句子采用了設(shè)問修辭手法，意在引起人們的思考 ， 強調(diào)了個人主觀努力的重要性 。
D.文章告訴我們做任何事情，只有專心致志，才能取得成功 ， 否則將一事無成的道理 。

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