1、教學(xué)目標(biāo)：明確薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系 。通過分析討論 ， 發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系和相互影響 。形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度 。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念 ， 并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈 。理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系 。
3、教學(xué)過程
（1)導(dǎo)入新課
同學(xué)們：你們看過動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》嗎?你知道動(dòng)畫片中的主人公是誰嗎?(根據(jù)學(xué)生回答提問)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)生物之間這種誰吃誰的食物關(guān)系 。
（2)新課講授
展示薔薇、草、落葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥等動(dòng)植物 。提問：在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物 ， 它們之間有什么關(guān)系呢?(吃與被吃的關(guān)系)要求學(xué)生在觀察之后按照誰被誰吃的關(guān)系在圖中的圓圈中填寫動(dòng)植物名稱(薔薇或草→蚜蟲→瓢蟲→鳥)
引出食物鏈的概念：生物之間一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系 ， 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材講解食物鏈有哪些成員組成?引出生產(chǎn)者、消費(fèi)者的概念：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者;直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者 。指名提問：說一說在剛才的食物鏈中誰是生產(chǎn)者 ， 誰是消費(fèi)者?
你們還能找出幾條薔薇花叢中的食物鏈嗎?
(落葉→蚯蚓→小鳥)
(薔薇→瓢蟲→小鳥)
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中所知道的食物鏈?
(3)鞏固提高
如果一種生物滅絕了 ， 在食物鏈或食物網(wǎng)中會(huì)有什么影響呢?
師生交流并小結(jié)：如果某一種生物滅絕了 ， 作為它的食物的生物會(huì)慢慢變多 ， 以它為食物的生物會(huì)慢慢變少 ， 生態(tài)環(huán)境就會(huì)失去平衡 。
(5)小結(jié)作業(yè)
播放課件 ， 師生交流怎樣保護(hù)生物間的食物關(guān)系 ?？偨Y(jié)：如果一種生物滅絕了 ， 就會(huì)影響其他多種生物的生存 ， 因而保存了一種生物 ， 也就是保護(hù)了許多種生物 。
【六年級(jí)科學(xué)教案內(nèi)容 以食物鏈和食物網(wǎng)為例】（6）課后思考
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