1、教材分析：本冊內容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成 。“電”單元是從“什么是電”開始的 。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎 。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能 。
2、學生情況分析：通過一個學期的教學活動，已對四年級4個班學生的學習基礎、學習習慣、學習能力有了一定的了解 。四年級的學生已掌握了許多的科學知識和科學的方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展 。對科學探究活動非常喜歡，已經具備初步的探究能力、動手能力 。另外，學生在進行觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強 。
3、在評價體系的研究方面，采用單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法 。本學期打算學習網上其他科學老師的好的評價方法 。采用積分晉級制，開學初就將積分表張貼于實驗室墻上，對于學生帶好材料、認真聽課、積極發(fā)言等良好學習行為折合成分數(shù)記錄，對于每次的考核成績也折合成相應的分數(shù)記錄 。
4、教學目標與措施方案：本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期 。教學中教師要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量 。
【科學教學計劃內容 怎么開展工作】5、具體措施參考：了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法 。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆 。
6、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋 。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋 。
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