背影教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識(shí)與技能
1、學(xué)習(xí)借助“意象”寫(xiě)人寫(xiě)事的方法 。
2、練習(xí)綜合運(yùn)用鋪墊、蓄勢(shì)、烘托等手段突出中心思想的寫(xiě)作手法 。
3、對(duì)背影這篇課文的情感和意思能深入理解 。
(二)過(guò)程與方法
1、通過(guò)默讀，精讀，朗讀，誦讀加深課文理解，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖 。
2、引導(dǎo)學(xué)生研討品讀關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感 。
3、通過(guò)文本賞析與學(xué)生習(xí)作探討、課后練習(xí)加強(qiáng)寫(xiě)人記事作文能力 。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)會(huì)文章所表現(xiàn)的父子之間的親情，感受、繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德 。
【教學(xué)重點(diǎn)】
賞析與仿寫(xiě)
【教學(xué)難點(diǎn)】
捕捉?jīng)Q定性的瞬間：意象 。
【課時(shí)安排】 第三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入新課
一百年前的“五·四“時(shí)期，是中華民族生死存亡的關(guān)頭，一切要?jiǎng)?wù)全在救亡圖存，那是一個(gè)反傳統(tǒng)的年代，那是”矯枉“不惜”過(guò)正”的年代，那是一個(gè)“打死父親”的年代 。
二、 賞析《背影》
1、《背影》最成功之處在哪里?
在“滿街走著壞爸爸”的年代里，寫(xiě)了一個(gè)“好爸爸”
2、《背影》成功之處有哪些?
1、選取“背影”這個(gè)意象 。
(意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象 。)
2、“背影”選擇背向的特定角度全力抒寫(xiě)父愛(ài)，顯露了作者不隨人后、敢于創(chuàng)新的藝術(shù)才華 。
3、離“我”有一定距離的背影，創(chuàng)造出一種意蘊(yùn)豐富、耐人尋味的藝術(shù)境界，含不盡之意于背影之外，給讀者以自由想象的廣闊天地 。
4、父愛(ài)不易體察，“背影”讓人良心發(fā)現(xiàn)，感知了父愛(ài)，引得讀者都聯(lián)想起父愛(ài) 。良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了 。
5、“背影”是為兒子勉為其難的形象，是慈父形象的定格，凝聚了作者對(duì)父愛(ài)的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和深刻體認(rèn)，是全文的焦點(diǎn) 。
劃出文章描寫(xiě)“背影”的語(yǔ)句，仔細(xì)揣摩，朗讀，誦讀 。
6、鋪墊
默讀二、三兩段，說(shuō)說(shuō)它的作用?
這兩段交代了父子離別時(shí)的家庭境況，為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊 。
7、蓄勢(shì)
默讀四、五兩段哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照?在文中的作用?
①父親因?yàn)槭旅?，托人送“我”，他再三囑咐，很仔?xì)
②盡管有事，終于決定親自去送;
③忙著照看行李 。向腳夫行小費(fèi)，講價(jià)錢(qián) 。
④給“我”揀定靠車(chē)門(mén)的一張椅子;
⑤囑“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼;又囑托茶房好好照應(yīng)“我” 。
作用：為下文寫(xiě)“背影”，寫(xiě)父愛(ài)鋪墊，蓄勢(shì)
8、烘托
第五段“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”我那時(shí)真太聰明了”是什么描寫(xiě)?有什么作用?
1、心理描寫(xiě) 。
2、這是作者的一再自責(zé)，“太聰明”就是半生半熟的狀態(tài)，真正成熟了才是真聰明，真聰明才能理解父輩的行為方式，不去計(jì)較父輩的行為方式，才能感受父愛(ài) 。
3、為下文發(fā)現(xiàn)背影，感知父愛(ài)作鋪墊，蓄勢(shì) 。
9、在父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子這段文字中，作者是怎樣描寫(xiě)父親的背影的?為什么寫(xiě)得這樣詳細(xì)?
作者這樣描寫(xiě)父親的背影，先作外貌描寫(xiě)，寫(xiě)衣帽，然后作動(dòng)作描寫(xiě)，用特寫(xiě)鏡頭精細(xì)地描寫(xiě)爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用作者的感情烘托這個(gè)背影 。
這個(gè)背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得這樣詳細(xì) 。
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