日本免费全黄少妇一区二区三区-高清无码一区二区三区四区-欧美中文字幕日韩在线观看-国产福利诱惑在线网站-国产中文字幕一区在线-亚洲欧美精品日韩一区-久久国产精品国产精品国产-国产精久久久久久一区二区三区-欧美亚洲国产精品久久久久

  1. 首頁(yè) > 云知道 > >

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 翻轉(zhuǎn)課堂是什么意思( 五 )

云知道


四、BOPPPS教學(xué)模型
BOPPPS教學(xué)模型的理論依據(jù)是認(rèn)知理論和建構(gòu)主義 ， 如何使學(xué)生在課堂上最大限度的掌握知識(shí)是其關(guān)注的重點(diǎn) ， 因此教學(xué)互動(dòng)和反饋是其突出的特點(diǎn) 。
Bridge（引入）
目的是吸引學(xué)生的注意 ， 誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確的學(xué)習(xí)目的 ， 引入應(yīng)該簡(jiǎn)潔 。
重點(diǎn)是將本次課的內(nèi)容和學(xué)生的已有知識(shí)或者未來可能碰到的問題銜接起來 。
Objective（學(xué)習(xí)目標(biāo)）
該階段目的是向?qū)W生清楚表達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) ， 便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 。
該模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)必須具有可操作性 ， 應(yīng)包含以下的內(nèi)容：
Pre-assessment（課前摸底）
課前摸底的目的是掌握學(xué)生的受訓(xùn)能力 ， 學(xué)生之間知識(shí)背景和學(xué)習(xí)能力的差異不能忽視 。如果教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)超學(xué)生已有的知識(shí)范圍 ， 容易使他們產(chǎn)生挫敗感 ， 喪失學(xué)習(xí)興趣；如果講授的知識(shí) ， 學(xué)生已經(jīng)非常清楚 ， 也會(huì)使他們感到無趣 。
ParticipatoryLearning（參與式學(xué)習(xí)）
參與式學(xué)習(xí)是BOPPPS教學(xué)模型最核心的理念 ， 是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段 。參與式學(xué)習(xí)體現(xiàn)的是以學(xué)生為主體的教學(xué)思想 。常用的參與式學(xué)習(xí)組織形式包括：分組討論、角色扮演、動(dòng)手推算、專題研討、案例分析等 。
Post-assessment（課后測(cè)驗(yàn)）
課后測(cè)驗(yàn)是判斷學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的重要環(huán)節(jié) 。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式 ， BOPPPS模型強(qiáng)調(diào)檢測(cè)的及時(shí)性 ， 即應(yīng)該在課后或者教學(xué)過程中及時(shí)評(píng)估教學(xué)效果 。根據(jù)評(píng)估結(jié)果 ， 學(xué)生可以及時(shí)了解自己對(duì)知識(shí)的掌握程度 ， 教師可以反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì) ， 使教學(xué)目標(biāo)更易實(shí)現(xiàn) 。
Summary（總結(jié)）
總結(jié)主要是歸納一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、理清知識(shí)脈絡(luò)、引出下次課的內(nèi)容 。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同 ， BOPPPS模型強(qiáng)調(diào)總結(jié)應(yīng)該是學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的歸納 。因此 ， 總結(jié)過程中 ， 教師主要起引導(dǎo)的作用 ， 由學(xué)生自己總結(jié)本次課的知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容 ， 評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果 。
運(yùn)用BOPPPS模型應(yīng)注意的問題
1.應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模型對(duì)教師素質(zhì)有更高的要求 ， 要求教師不僅理論功底要扎實(shí) ， 還必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。
2.該教學(xué)模式的六要素在實(shí)際應(yīng)用中并不固定 。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ， 實(shí)際教學(xué)過程受許多不可控因素的影響 ， 很難完全固定按這六個(gè)環(huán)節(jié)開展教學(xué)活動(dòng) 。
3.形式多樣的教學(xué)形式的共同重點(diǎn)是“教學(xué)反饋” 。教師在課程設(shè)計(jì)中采用哪種教學(xué)形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和深度 ， 而這很大層度取決于師生之間能否通過及時(shí)、準(zhǔn)確的“教學(xué)反饋” ， 實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的同步 ， 產(chǎn)生情感共鳴 。
歸納BOPPPS教學(xué)模型六要素的共同點(diǎn) ， 不難看出BOPPPS教學(xué)模式的內(nèi)涵：在教學(xué)理念上 ， 教師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)到了什么” ， 而不是自己“教了什么”；在教學(xué)目標(biāo)上 ， 必須按照認(rèn)知規(guī)律 ， 設(shè)定清晰、具有可檢性的目標(biāo) ， 便于學(xué)生評(píng)估自己掌握知識(shí)的程度；在教學(xué)方法上 ， 強(qiáng)調(diào)參與式教學(xué) ， 力求學(xué)生能在課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 ， 獨(dú)立思考、創(chuàng)造新思維 。
BOPPPS教學(xué)模型作為一種注重教學(xué)互動(dòng)和反思的閉環(huán)反饋課程設(shè)計(jì)模式 ， 本質(zhì)上是對(duì)以學(xué)生為中心的教與學(xué)的實(shí)踐 。教師在應(yīng)用BOPPPS教學(xué)模型開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) ， 應(yīng)從教學(xué)理念 ， 目標(biāo) ， 方法上準(zhǔn)確把握該模型的內(nèi)涵 ， 不必拘泥于固定的形式 。

推薦閱讀