日本免费全黄少妇一区二区三区-高清无码一区二区三区四区-欧美中文字幕日韩在线观看-国产福利诱惑在线网站-国产中文字幕一区在线-亚洲欧美精品日韩一区-久久国产精品国产精品国产-国产精久久久久久一区二区三区-欧美亚洲国产精品久久久久

  1. 首頁(yè) > 云知道 > >

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022英語心得體會(huì) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2022英語( 八 )

云知道


跨學(xué)科整合 ， 整合什么 ， 為什么要整合？
學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科主要是學(xué)習(xí)學(xué)科思維模式 ， 比如數(shù)學(xué)的形式化演繹推理、數(shù)學(xué)建模；科學(xué)的提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；歷史的注重證據(jù)、論從史出等 。讓學(xué)生看問題、表述問題多一個(gè)視角 ， 觀察和描述世界多一個(gè)視域 。
跨學(xué)科整合不是學(xué)科知識(shí)拼盤 ， 也不僅是項(xiàng)目主題整合 ， 而是各學(xué)科認(rèn)知方式、思維模型的整合 ， 讓學(xué)生多視角、多維度對(duì)問題進(jìn)行探究解讀 。
借助跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) ， 讓學(xué)生從單一化理解走向全局性理解 ， 讓學(xué)生走向“事實(shí)-概念-主題-原理、規(guī)律-理論"的進(jìn)階理解 ， 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“環(huán)境層、行為/行動(dòng)層、能力層、價(jià)值觀層、角色層、愿景層”的認(rèn)知邏輯升級(jí) ， 邁向“經(jīng)驗(yàn)技巧、方法流程、學(xué)科原理和哲學(xué)視角”的思維模型一一大觀念層次升級(jí) 。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不等于項(xiàng)目學(xué)習(xí) ， 也不同于綜合實(shí)踐活動(dòng) 。
21
2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的四大突破
課程核心素養(yǎng)
課程核心素養(yǎng) ， 是該課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn) ， 指該課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的獨(dú)特貢獻(xiàn) ， 是學(xué)生通過該課程學(xué)習(xí)之后而逐步養(yǎng)成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念 ， 核心素養(yǎng)具有整體性、情境性、反思性 。
學(xué)業(yè)質(zhì)量
學(xué)業(yè)質(zhì)量 ， 是學(xué)生完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)；學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)則是以核心素養(yǎng)為主要維度 ， 結(jié)合課程內(nèi)容 ， 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫 ， 是所有過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)與考試命題的依據(jù) 。
課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
對(duì)課程內(nèi)容的傳統(tǒng)理解有兩種：學(xué)科知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ， 都在倡導(dǎo)結(jié)構(gòu)化 ， 結(jié)果都不理想 ?，F(xiàn)在需要尋求第三條路——作為課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及其結(jié)構(gòu)化 。
學(xué)科實(shí)踐
此次提出的學(xué)科實(shí)踐 ， 就是學(xué)習(xí)“像”學(xué)科專家一樣思考與行動(dòng) ， 即在教學(xué)情境中 ， 運(yùn)用某學(xué)科的概念、思想與工具 ， 整合心理過程與操控技能 ， 解決真實(shí)情境中的問題的一套典型做法 ， 如語文實(shí)踐、數(shù)學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)意實(shí)踐等 。
22
與課標(biāo)理念匹配命題與評(píng)價(jià)
命題所秉持的基本思想 ， 就是素養(yǎng)立意 。
指向素養(yǎng)立意的試題更有結(jié)構(gòu)性、整體性、情境性等真實(shí)任務(wù)的特點(diǎn) ， 更關(guān)注任務(wù)的價(jià)值導(dǎo)向 ， 更追求用做事活動(dòng)來牽拉、考查學(xué)生的思維水平與探究水平 ， 更關(guān)注思維、探究的動(dòng)力狀況 ， 以及思維結(jié)果、探究結(jié)果的價(jià)值意義 。
素養(yǎng)立意的測(cè)試宗旨 ， 不是學(xué)生的知識(shí)或能力的擁有狀況 ， 而是學(xué)生愿意和能夠運(yùn)用知識(shí)與能力去解決問題、造福社會(huì)的心智狀況、精神狀況 。
新評(píng)價(jià)有三條變革路徑：紙筆考試仍是選拔性考試的主要方式 ， 表現(xiàn)評(píng)價(jià)是素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)改革著力點(diǎn) ， 過程數(shù)據(jù)是評(píng)價(jià)與技術(shù)融合新方向 。
改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià) 。
紙筆考試要重建試題屬性 ， 教師應(yīng)明確在什么情境下 ， 運(yùn)用哪一類知識(shí) ， 解決什么問題 ， 雙向細(xì)目表已完成使命 ， 將退出歷史舞臺(tái) 。
表現(xiàn)評(píng)價(jià)有三種類型：構(gòu)答反應(yīng)、作品、行為表現(xiàn) ， 考驗(yàn)學(xué)生真實(shí)情境的問題解決 ， 解決高分低能問題 。
既然教學(xué)堅(jiān)持以問題解決為出發(fā)點(diǎn) ， 堅(jiān)持學(xué)習(xí)開始于知識(shí)正在發(fā)生或正在應(yīng)用的真實(shí)境況中 ， 那么命題改革的方向就是：減少裸考知識(shí)現(xiàn)象 ， 讓測(cè)評(píng)發(fā)生在知識(shí)處于生成狀態(tài)或應(yīng)用狀態(tài)的情境之中 。

推薦閱讀