任麗娟老師：
李亮博士以當(dāng)下的時事開篇 ， 從社會日新月異的變化講到新課標(biāo)的發(fā)布再到雙減課堂的改變 ， 讓我深深感受到“生活即教育 ， 社會即學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵 。作為老師我們應(yīng)該善于從身邊發(fā)生的事情中發(fā)現(xiàn)教育契機 ， 讓我們的教學(xué)真實而有效 。王愛華老師對語文“大單元、大主題、大情境”的剖析讓我豁然開朗 。語文教學(xué)不能把人文性和工具性分開 ， 我們應(yīng)該以單元為基礎(chǔ) ， 深入挖掘每個單元所蘊含的核心素養(yǎng) ， 創(chuàng)設(shè)真實情境 ， 讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展 。
張藝?yán)蠋煟?br />
今天上午有幸聆聽了兩位專家的講座 。李亮老師從“雙戰(zhàn)”到“雙減”再到“雙新” ， 立足社會風(fēng)云變化 ， 將語文課程的當(dāng)代變革與語文教學(xué)的當(dāng)下選擇娓娓道來 ， 使我收益頗豐 。王愛華老師從“大單元”的前世今生說來 ， 將“大單元”的內(nèi)涵與真實情境運用一一剖析 ， 使我對新課程、單元教學(xué)、任務(wù)群等概念又有了新的認(rèn)識 。
陳雪老師：
王愛華老師通過理論研究和案例分析的結(jié)合 ， 詳細(xì)解讀了新課標(biāo)下大單元設(shè)計的內(nèi)涵 ， 向我們展示了大單元語文教學(xué)中人文性和工具性的統(tǒng)一 。指出提煉大主題聚焦核心素養(yǎng)是大單元教學(xué)的核心 ， 創(chuàng)設(shè)大情境可以學(xué)習(xí)真實鮮活的語文 ， 設(shè)計大任務(wù)引領(lǐng)深度學(xué)習(xí) 。清晰的思維導(dǎo)圖和深入的解讀讓我受益匪淺 。
成璐老師：
有幸聆聽了本次專家講座 ， 王老師的大單元設(shè)計追求真實之境 ， 讓學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí) ， 課堂情境創(chuàng)設(shè)脫離真實世界 ， 反而容易讓學(xué)生對真實情境失去了興趣起到負(fù)面效果 。大單元設(shè)計追求活用之境 ， 改變傳統(tǒng)教學(xué)中教授生字詞的機械操練 ， 更需進(jìn)行整體的、活的語境的運用 。這兩點我感觸最深 ， 為我今后的教育教學(xué)工作指明了方向 。
李鑫玉老師：
李老師關(guān)于雙減的解答和思考為我打開了一扇大門 。一方面雙減要做到“清減” ， 即為一種清楚、簡約的教學(xué) ， 教師的教學(xué)目標(biāo)不必過多 ， 教學(xué)過程也不必過于復(fù)雜 ， 重在基礎(chǔ) 。另一方面教學(xué)要“兜底” ， 即有底線思維 。我們要把語文教學(xué)文做扎實 ， 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是后繼學(xué)習(xí)的基石 ， 只有把握基礎(chǔ)才能拓展延伸 。
【2022小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀ppt 2022小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀】不負(fù)盎然春色 ， 不負(fù)雨晴風(fēng)清好時節(jié) 。隨著語文新課標(biāo)的落地 ， 江蘇省南通市紫瑯第一小學(xué)將不斷學(xué)習(xí) ， 不斷研究 ， 不斷實踐 。從“言意共生教語文”到“言意共生學(xué)語文” ， 過“言意共生的語文生活” ， 作為語文人 ， 我們永遠(yuǎn)在路上 。
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