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每年世界讀書日是幾月幾日 世界讀書日是幾月幾日

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2020年的世界讀書日，陳凌在人民ri報上說：閱讀雖不能改變?nèi)松拈L度，卻能延展人生的深度和厚度，還能塑造人的品質(zhì)和氣象 。
但是，許多人的閱讀并沒有帶給他積極的精神和解決問題的方法 。孩子們讀了很多書，還是做不好閱讀理解題，還是寫不好作文 。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

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世界讀書日是幾月幾日（每年世界讀書日是幾月幾日）
因為天賦不一樣，許多家長說 。但日本西岡一城并不這樣認為，他說，努力學習的目的不是為了增加知識量，而是為了擁有獨立思考的能力 。
從小學到高中，西岡一誠一直成績墊底，高考他復讀了二次 。第二年復讀期間，他注意到，如果把教科書上的知識一股腦裝進肚子，不僅人學得非常累，效果也不好 。唯有將知識活學活用，鍛煉獨立思考的能力，才能從根本上解決問題 。
從此，他改變閱讀習慣，變被動閱讀為主動閱讀，最終魚躍龍門，以全日本第四名的成績順利考上了夢想中的東京大學 。
西岡一誠結(jié)合自己的成長路徑，整理出一套讀書的方法論，也就是《高分讀書法》 。
閱讀這本書，你將獲得全面提升讀解力、理論思考力、歸納能力、客觀思考力和應(yīng)用能力的方法 。
閱讀不是一種消遣，不是被動地接受；而是主動地思考，是一種能力的訓練 。
本書在2019年五月出版后就狂銷18萬冊 。因為它的實用價值從根本上解決了孩子為讀書而讀書的問題 。這套訓練方法不僅適用于孩子，同時也適用于所有愛好閱讀的人 。
一、將信息轉(zhuǎn)化為知識的能力
語文的閱讀如今有多重要？曾有一位語文老師對中考試卷做了深入分析，發(fā)現(xiàn)150分的總成績，閱讀就占了70分 。
許多孩子為了走捷徑，拼命尋找閱讀理解題的命題規(guī)律 。
但西岡一誠告訴我們：對某件事，只要知道1/10的內(nèi)容，就能推測出他的全貌，他將這種“聞一知十”的方法稱為裝幀閱讀法 。
裝幀閱讀法就是從封面、書名、腰封中獲取信息，將其轉(zhuǎn)化為理解書籍線索的方法 。
這種方法經(jīng)常出現(xiàn)在小學整本書閱讀的課堂上 。新書推薦課的教學程序，就是從封面、目錄、插圖入手，利用提問、預測、調(diào)動先備經(jīng)驗等手段，實現(xiàn)整本書的閱讀目標 。
那么，怎樣才能從裝幀上獲得有助于理解書中內(nèi)容的線索呢？將信息變成線索 。信息是羅列的文字，線索是自己理解的內(nèi)容 。
01、分割法
分割法就是把書名或者腰封上的關(guān)鍵字分割開，然后通過假設(shè)的手段獲取線索的方法 。
例如：書名為《人工智能VS讀不懂教科書的孩子》 。我們將“人工智能”和“讀不懂教科書的孩子”分割，想想：什么是“人工智能”？“讀不懂教科書的孩子”有哪些表現(xiàn)？什么原因造成了現(xiàn)在的孩子讀不懂教科書？他們怎樣才能讀懂教科書呢？
02、連接法
“人工智能”+“讀都不懂教科書的孩子” 。
用因果關(guān)系假設(shè)一下，“人工智能”的出現(xiàn)，可能是因為“讀不懂教科書的孩子”增多了 。
用對比關(guān)系假設(shè)一下，得出的結(jié)論是，“人工智能”比“讀不懂教科書書的孩子”智力水平更高，“人工智能”的一個重要任務(wù)就是幫助“讀不懂教科書的孩子”讀懂教科書嗎？
03、深讀法
深讀法就是全網(wǎng)撒網(wǎng)釣魚的方法 。你可以在網(wǎng)上查找作者信息，可以對同類主題進行多文本閱讀，也可以利用邏輯關(guān)系對信息進行假設(shè) ?？傊瑮l條大道通羅馬，只有找到了與文本內(nèi)容相關(guān)的信息，我們才能將其轉(zhuǎn)化為閱讀的線索 。

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