3、依據(jù)角度，勾畫試題檢索區(qū) 。利用標(biāo)題、首尾段(句)、過渡句、主旨句、中心句、評議句、關(guān)聯(lián)詞等快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息 。
4、依據(jù)角度，重組和概括檢索區(qū)內(nèi)的重要信息 。在所劃定的文段區(qū)間，根據(jù)題干設(shè)問方式，對語句信息進行處理，刪繁就簡，去其枝葉，或提取重組，或合并轉(zhuǎn)述，最終定出合乎題干要求的答案 。當(dāng)信息散點分布時，先羅列再合并同類項 。當(dāng)信息集點分布時，劃分層次歸納層意，條理清晰語言凝練 。
5、草擬答案，進行修改 。
6、確認(rèn)答案，謄寫到答題紙上 。
（七）如何鑒賞語言特色
首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點 。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情 。從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等 。從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等 。善于分析品味景中情、事中情、理中情等 。
熟記下列術(shù)語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實無華
解題思路：（1）表達(dá)方式：人稱 敘述順序
（2）語言風(fēng)格：答題切入點：①從語義句式入手;②從修辭角度體會；③從語言風(fēng)格上揣摩 。
（八）怎樣理行文脈絡(luò)？
題型一：事件概括
理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷 。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪 。這一過程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵 。在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件 。
傳記作品，以時間的推移，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)生、發(fā)展過程，感情的變化過程為線索來謀篇布局的結(jié)構(gòu)方式，稱為縱式結(jié)構(gòu)；按材料的性質(zhì)來謀篇布局的結(jié)構(gòu)，稱為橫式結(jié)構(gòu) 。
題型二：層次安排
命題方式：文章在結(jié)構(gòu)安排上有何特點？或文章是如何謀篇布局的？
答題模式：材料上以“……”為中心；內(nèi)容上由“……”到“……”逐層深入，按照“……”的順序展開 。
方法：
①化面為點，連點成線，切線為段，由每段的中心句（點）入手，分析語段的邏輯關(guān)系，連成（線），然后整體把握文章結(jié)構(gòu)，組成（段） 。
②分析首尾，注意過渡照應(yīng)，注意材料詳略主次的安排，把握行文線索及寫作的順序 。
③運用過渡詞語，如“之后、然后、以及、最后”等；運用結(jié)構(gòu)術(shù)語，如“由淺入深、前后照應(yīng)、過渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚”等 。
(九) 題例：
與技巧相關(guān)的題目類型：
1、首尾兩段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評析 。（4分）
答案：首尾呼應(yīng)，末段是首段的延伸和升華；感情真摯，集中抒發(fā)了作者對冰心的崇敬之情；以詩意的語言高度概括了冰心對后代的影響和作用 。
2、《蘇東坡傳》（節(jié)選）中在正面刻畫人物的同時還主要運用了什么手法？請找出相關(guān)內(nèi)容，分析其對刻畫人物的作用 。
答案：文章在正面刻畫人物形象的同時還運用了側(cè)面描寫 。（1）王安石曾設(shè)法疏浚黃河水道，付出昂貴代價，工程竟歸失敗，反襯蘇東坡突出的治水才能；（2）勸回紛紛逃難的富有之家，說明蘇東坡有一定的影響力；（3）禁衛(wèi)軍欣然相助，說明蘇東坡富有感召力；（4）皇帝頒旨嘉許，表明蘇東坡治水卓有成效 。
推薦閱讀
- 鼓勵什么階段學(xué)校多樣化發(fā)展
- 通常高中學(xué)校都有哪些部門呀
- Win8重置文本調(diào)諧器恢復(fù)文字清晰度的技巧
- 超文本名詞解釋
- 潛水5年，入手6500c后浮出水面
- 天津市武清區(qū)好高中有哪些
- 高中女孩叛逆期的教育引導(dǎo) 高中女孩叛逆期怎么教育引導(dǎo)
- 金山WPS創(chuàng)建文本框鏈接方法介紹
- 洛陽重點高中有哪些
- 異地上高中需什么條件