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（15）象征：①將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；②把不便于明說的意思含蓄地表達(dá)出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
小結(jié)：從近年來高考閱讀試題來看，表達(dá)技巧鑒賞類命題角度，主要應(yīng)有以下方面：
1. 從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。
2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。
3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。
4. 從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)，肖像、心理描寫，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫，景物描寫等的作用。

高中實(shí)用類文本閱讀常見題型及答題規(guī)范高中語文論述類文本閱讀技巧

人稱：
①自傳（第一人稱）：文本以當(dāng)事人的口吻來敘述。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。
②他傳（第三人稱）：作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述。能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
A、敘述方式：順敘、插敘、倒敘
①順敘：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時空層次性。
②倒敘：造成懸念、埋下伏筆，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。
③插敘：幫助展開主要事件，或?qū)χ饕宋锏纳矸荨⑿愿褡骱喴榻B 。
B、描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫
C、論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證
D、藝術(shù)技巧：
①情景交融：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。
②托物言志（象征）虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
③動靜結(jié)合、化靜為動：使表達(dá)更中形象生動，富有感染力。
④對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
⑤白描：方字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。
⑥抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。
⑦以小見大、側(cè)面烘托等鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫作技巧的效果。諸如：①運(yùn)用背景，可拓展視野；②蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村”之感；③立“文眼”能幫助讀者準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；④設(shè)置線索，可一線貫珠；⑤側(cè)面烘托，可凸現(xiàn)主體；⑥欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)”效更佳；⑦虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容量；⑧回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；⑨疏密相間，可增加節(jié)奏美；⑩對比行文，可增加表現(xiàn)力；⑾幽默詼諧，可增加可讀性；⑿巧用誤會，能引人入勝。