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對于年齡比較小的孩子們來說，了解知識(shí)、探索世界本身就是極為有趣的一件事——而游戲讓這個(gè)過程不再無聊。
假如你是一位站在小學(xué)課堂上的資深教師，這天學(xué)校突然給了你一項(xiàng)艱巨的任務(wù)：給一群二三年級的小朋友們講解升入初中后才會(huì)學(xué)到的等差數(shù)列知識(shí)，你會(huì)如何講解？
孩子們做慣了1+1=2、2+2=4的題目，但如果你非要讓他們馬上理解an=a1+(n-1)*d，估計(jì)整個(gè)課堂都會(huì)哭聲一片。
最好的辦法是舉一個(gè)更合適的例子：媽媽每天都會(huì)給你1個(gè)蘋果，第二天給的會(huì)比第一天給的多1個(gè)，一個(gè)星期后你會(huì)有多少個(gè)蘋果呢？
這種用生活例子輔助理解的例子在小學(xué)課本中比比皆是，從買蘋果到一邊放水、一邊注水的泳池，再到甲乙兩個(gè)同時(shí)修路的工程隊(duì)，這些小學(xué)教材中的應(yīng)用題型早已如同DNA一般刻入了人們的骨子里。
相比于枯燥的列式計(jì)算或邏輯推理，人們就是更喜歡生動(dòng)形象的場景和思考時(shí)的互動(dòng)感——就像現(xiàn)在誰還能隨口說上來幾道高中時(shí)做的坐標(biāo)系和立體幾何？
唯一的問題則在于，這個(gè)“合適的例子”，究竟要怎么樣才算得上是足夠生動(dòng)且有趣。
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2002年，一套被稱為《幼兒綜合能力培養(yǎng)系列》的教育軟件悄然面世。
這套軟件共分成了四個(gè)篇章，每個(gè)篇章分別面向2-8歲不同年齡階段的兒童。左上角的Logo則由“WaWaYaYa”的擬音字母和兩個(gè)用手撐著頭趴在地上的小人組成。

當(dāng)時(shí)還是以盒裝CD的形式出品的

左邊是哥哥WaWa，右邊是妹妹YaYa
為了體現(xiàn)教育軟件的本職，《WaWaYaYa》每篇根據(jù)數(shù)學(xué)、語言、科學(xué)、社會(huì)、音樂、美術(shù)六個(gè)方向，又分別刻錄了六張教授不同內(nèi)容的光盤——可以說除了體育課之外，其它能上的課都上了。
但話雖如此，《WaWaYaYa》卻并不是一款常規(guī)的刷題軟件，也不是一款點(diǎn)讀的PPT課件，畢竟要讓幾歲大的小朋友靜靜坐在電腦前刷題那是完全辦不到的事情。所以更確切地來說，它是一款那時(shí)還挺罕見的教育類游戲。
在那個(gè)對游戲詞匯敏感的年代里，《WaWaYaYa》在各種形式的宣傳中，使用的都是諸如“能力培養(yǎng)”“互動(dòng)軟件”“教育產(chǎn)品”等詞匯。就算它的廣告曾經(jīng)登上過國家級的少兒科普刊物《我們愛科學(xué)》，使用的詞匯也是“少兒多媒體互動(dòng)教育產(chǎn)品”這樣模棱兩可的描述。

所幸那時(shí)候大多數(shù)家長還沒辦法明白“多媒體”到底是怎么個(gè)媒體
圖源貼吧@rsurfg
不知道有多少父母在上了這個(gè)多媒體的當(dāng)后才會(huì)同意購買，又有多少小朋友在游玩后又莫名其妙地增長了許多知識(shí)，但《WaWaYaYa》或許正是因?yàn)檫@種模糊的特質(zhì)，才讓它幸存了下來，并且顯得如此珍貴。
一方面，它確實(shí)內(nèi)含許多獨(dú)特的小游戲，找不同、迷宮探險(xiǎn)、模擬射箭；另一方面，藏在這些游戲表面下的卻是對2-8歲小朋友來說頗為硬核的知識(shí) 。
正如前文提到的那個(gè)等差數(shù)列問題，在《WaWaYaYa》中就是靠一則簡單的“放鞭炮”游戲進(jìn)行引導(dǎo)教育的——將帶有正確數(shù)字的爆竹放進(jìn)空位里，然后點(diǎn)燃就行了。雖然理論上來說挨個(gè)試一遍和硬掰手指頭也不是不能過，但知道正確答案之后多少也會(huì)有點(diǎn)啟發(fā) 。