他要感謝那只手（原文）感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西 。
孩子們高興地在白紙上描畫起來 。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等 。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手 。
是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解 。孩子們也紛紛猜測 。一個說：“這準(zhǔn)是上帝的手 ?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞 ?！?
女教師走到小道格拉斯—- 一個皮膚棕黑色,又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：”能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
”這是你的手， 老師” 孩子小聲答道．
她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段 。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的 。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手 ?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手 。
我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會 。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計 。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人 。
《他要感謝那只手》短文的主要內(nèi)容是什么①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他想感謝的東西.
②孩子們高興的在白紙上描繪起來,女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰激凌等.
③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時,她大吃一驚,他畫的是一只手.
④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她疑惑不解.孩子們也紛紛猜測.一個說:\”這準(zhǔn)是上帝的手.\”另一個說:\”是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞.\”
⑤女教師走到小道格拉斯—–一個皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?\”
⑥\”這是你的手,老師.\”孩子小聲答道.
⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個孩子走一段.他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的.當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手 。『可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手.』
⑧我們每個人都有要感謝的，其中既又物質(zhì)上的給予,也包括精神的支持,諸如得到了自信和機(jī)會.對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量.因此,我們每個人都盡自己的所能,給予別人.
第7段中，老師的手對小道格拉斯究竟有什麼“非凡的意義”？
第2~7自然段為一段，寫出這段的主要意思
結(jié)合生活實際，談?wù)剬Χ涛淖詈笠痪湓挼睦斫猓ú簧儆?50字）
1）小道格拉斯是一個很不幸的孩子，家境貧寒，而且父親常喝酒，體弱多病的母親又沒有工作，他的物質(zhì)世界和精神世界都是非常貧瘠的 。每一個正常的孩子都是向往幸福、向往父母之愛的，可小道格拉斯的生活卻缺少這些 。而老師每天拉他的手送他走一段路，對于老師來說可能沒覺得有什么特別的，然而對于一個可憐的孩子來說，這是莫大的幸福，這讓他體會到了別人對他的愛，讓他溫暖 。因此說“手”對小道格拉斯有“特別的意義” 。
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