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他要感謝那只手「他要感謝那只手原文閱讀」( 三 )

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⑶當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手 。
⑷是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解 。孩子們也紛紛猜測(cè) 。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手 ?！绷硪粋€(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞 。”
⑸女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”
⑹這是你的手 老師 孩子小聲答道
⑺她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段 。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的 。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手 ?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手 。
⑻我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì) 。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量 。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人 。
1、為第⑹段加標(biāo)點(diǎn) 。
這是你的手 老師 孩子小聲答道
2、第⑸段對(duì)小道格拉斯運(yùn)用了__________描寫 。
3、第⑺自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？
4、在第⑻自然段橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 。
5、從下文看，第⑷自然段運(yùn)用的寫作手法是____________ 。
6、從全文看，第⑺自然段的記敘順序是______________；
第⑻自然段的作用是___________________ 。
7、下列分析不正確的一項(xiàng)是（）
A、這是一篇充滿人情味兒的小散文 。作者由一件小事引開去，讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思：那些家境貧寒的孩子，之所以畫餐桌上的火雞或冰淇淋等，是因?yàn)楦嗟馁Y本主義制度造成懸殊的貧富差異 。
B、這是一篇充滿人情味兒的小散文 。作者由一件小事引開去，讓我們?cè)诟袊@之余深深沉思：在別人需要時(shí)，我們是否伸出過自己溫暖的手幫助過他們呢？
C、這篇文章給我們這樣的啟示：我們以愛心去關(guān)懷別人，并且回報(bào)別人的關(guān)懷，那我們的世界就會(huì)充滿陽光 。
D、這篇文章給我們這樣的啟示：我們的付出對(duì)我們而言也許不值一提，甚至有時(shí)是不經(jīng)意的，但對(duì)那些需要的人來說，則是嚴(yán)冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶 。
《他要感謝那只手》答案
1．“這是你的手，老師 。”孩子小聲答道 。
2．肖像
3．由生活的關(guān)愛到精神上的支持 。
4．填表遞進(jìn)關(guān)系的詞即可
5．設(shè)置懸念
6．插敘；畫龍點(diǎn)睛，深化主題 。
【他要感謝那只手「他要感謝那只手原文閱讀」】7．A

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