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如何組織學生小組合作,合作學習方法1( 四 )

如何云知道


1、小組合作練習，提高學生學習的主動性課堂練習是數(shù)學教學的重要組成部分，在實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的今天，運用小組合作進行開放性練習，能充分調(diào)動學生的想象力，給他們以較大的思維空間，使他們樂于交流，從而真正成為學生自主、合作學習的天地 。2、小組合作討論，發(fā)揮學生參與的主體性在小組合作學習中注意各層次學生的優(yōu)化組合，使合作學習更加有效，注意培養(yǎng)每個學生積極參與小組學習活動的習慣，發(fā)揮學生參與的主體性，努力提高學習的效果 。
因此，在學生已獲得大量的感性材料但尚未得出結論之前組織討論，這樣可以通過討論互相啟發(fā)，探索出所要掌握的結論 。3、小組合作評價，培養(yǎng)學生思維的批判性課堂教學中，教師經(jīng)常對學生的學習作出評價，以便學生了解自己的情況，及時改正錯誤 。在小組合作評價時，教師應要求學生認真聽每個同學的發(fā)言，概括別人發(fā)言的要點，經(jīng)過分析思考，提出自己的見解 。
這樣，學生在評價的過程中，通過對比分析，找出了適合自己的最佳方法，既鍛煉了思維，又培養(yǎng)了表達能力 。二、小組合作學習的操作過程小組合作學習只是數(shù)學課堂教學中學生學習方式中的一種，并沒有固定的操作模式 。我在教學中，常常是這樣引導學生開展小組合作學習的 。1、創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境的目的就是為了激發(fā)學生的學習興趣 。
新教材編輯了大量的情境教學內(nèi)容，圖畫精美、生動細膩，非常貼近學生的生活，為我們創(chuàng)設情境提供了生動有趣的素材 。因此，我在教學中經(jīng)常采用的辦法就是描述一個美麗的童話故事或貼近兒童生活的事件，要解決的問題就包含在這個故事或事件之中,實際上就是為學生設置了解決身邊數(shù)學問題的情境，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系 ?？傊?，創(chuàng)設情境，可以將數(shù)學知識融入孩子們的生活，學生樂于接受 。
2、明確學習的任務為了讓學生的小組合作學習開展得有序、有效,學生一定要有明確的學習任務 。也就是教師向學生說明學習的內(nèi)容和目標、方法，評價的標準等等 。這些任務除了具有一定的合作價值外還可以分解，讓小組中的每個成員共同參與，人人都有事可做！學生有了明確的學習的任務，可以避免小組合作學習的盲目性，充分體現(xiàn)小組合作學習的實效性 。
3、合作與探究學生明確了學習任務后，教師就應立即引導學生開始合作、探究，這是小組合作學習中最重要的一個環(huán)節(jié) 。在這個過程中，每個學生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學習成果 。并且學生每個人都必須有一定的責任分工，都應擔任一種特定的角色，也就是說，學習任務已經(jīng)落實到個人，小組的成員共同合作完成學習任務，以保證小組合作學習的有效性 。
4、交流與評價交流、評價也就是學生間總結學習成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過程 。在學生交流時，我要求學生盡量清楚表達個人或小組的意見，同時還要求學生學會真誠的征求其他組的意見或評價其他組的見解，以博采眾長，積極總結 。三、小組合作學習的策略1．教師樹立榜樣，更新觀念教師對課堂形式的變革要有深刻的認知和感悟，進而改變自己的教學模式，找準自己在課堂中的定位．在新課標的課堂中，教師越來越少地講授知識，越來越多地激勵學生自我思考，不再是課堂的領導者，而是學生學習的顧問和教學活動的參與者．在學生進行小組合作學習時，教師要走到學生當中，觀察學生的討論情況，了解任務的完成情況，對學生的想法和結論做出適當?shù)闹敢图m正，及時回答學生的疑問，對學生的回答也要積極的回應和鼓勵．2．教師提出問題，激勵引導教學時，教師對于學生完成任務的方式和方法和要達成的目標，要進行基本的講解．比如，在進行三年級數(shù)學《年月日》一課時，就可以聯(lián)系生活，告訴學生特殊的日期有特殊的名稱和意義，讓學生學會如何看日歷，知道這個星期的每一天分別是幾號．教學的開始，給出一個謎語:有個寶寶真神奇，身穿300多件衣．每天都要脫一件，年底只剩一張皮．讓學生進行小組討論，對組員的想法進行小組內(nèi)分析，得出一個結論，進行發(fā)言，闡述原因．待學生基本闡述后，老師公布正確答案，出示事先準備好的日歷．這樣不僅突顯了學生的主 。

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