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首先說一說教師層面的高效課堂：其實高效課堂真正的功夫在于課下 ?！案咝дn堂”的“高效”是值得商榷的。再說說學(xué)生層面的高效課堂。在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標，就算高效了！教學(xué)教學(xué)，一是“教”，二是“學(xué)”，教得高效，學(xué)得高效，二者合二為一，方有“高效課堂” 。
【落實高效課堂的建議,如何落實高效課堂】高效率課堂怎么建設(shè)？

高效率課堂應(yīng)該是指容量大，質(zhì)量高，見效快。要做到這一點，對每個人來說不是一件很容易的事兒。首先說一說教師層面的高效課堂：其實高效課堂真正的功夫在于課下。為了上好一節(jié)課，我們事先要對這節(jié)課做大量的鋪墊，也就是備課，傳統(tǒng)的寫寫畫畫已經(jīng)淘汰，我們要背的內(nèi)容太多，備教材，備學(xué)生，備方法，備器材，備試題，備應(yīng)用等等。
教師對所講內(nèi)容要做到熟記于心，信手拈來，從班級學(xué)生實際學(xué)情入手，設(shè)計學(xué)生感興趣，有特色的傳授方式。不能讓學(xué)生感覺老師僅僅是在表演，最好是讓學(xué)生參與其中，課堂始終有撥動學(xué)生心弦的東西存在，這是達到高效的主線 ?，F(xiàn)在課堂僅憑兩張嘴皮子已經(jīng)遠遠不夠，現(xiàn)在我們用的多媒體白板，通過課件，小視頻的展現(xiàn)使我們課堂的延展變得無極限，教師對于課下資料的搜集，課件的制作，無論是從技巧還是內(nèi)容，都需要精力的投入與付出。
我原來總以年齡大了為借口，新生事物和新生名詞總覺得是年輕人的東西。但恰恰是這次疫情刷新了我的觀念，更多的老師像我一樣，從沒有想過自己會在鏡頭前面成為主播，迅速熟悉釘釘里面的各項功能與使用，用心的付出換來的是我們成熟的駕馭。我想高效課堂對于我們教育者來說，應(yīng)該是一種熱情，有了熱情才有一堂課前拼搏奮進的動力，有了我們對備課的永不滿足。
每每課中課后，才會發(fā)現(xiàn)自己哪些環(huán)節(jié)還做得不夠完美。不斷成長就是對高效課堂的一種建設(shè) 。再說說學(xué)生層面的高效課堂。其實學(xué)生才是一節(jié)課的主體，作為學(xué)生怎樣在課堂當中追求高效，收獲效率的最大化。首先我們要重視預(yù)習(xí)，清楚老師下節(jié)課所要處理的內(nèi)容，把他當成我們要認識的一個新朋友，先私下了解了解。在明天課堂這個正式場合，我們要帶著更多的問題和情感去接待我們的新朋友。
高效課堂必備的條件有哪些？

題目中的“高效課堂必備的條件有哪些”？對于這個問題我是這樣想的，我在上高中語文課時也學(xué)習(xí)這樣做的。第一，高效課堂是一種內(nèi)在喚醒，是從發(fā)展主體心底自動、自主、自發(fā)的喚醒，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比較的。而在高效課堂中，學(xué)生是主動的，樂在其中的。從這些要素分析，高效課堂解決考試成績問題的效果。那是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。
例如，我在上朱自清《綠》這篇課文時，打破原來的模式，我從文章結(jié)尾一段開始，先叫一個學(xué)生朗讀：“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀” ！然后我再提問：為什么是奇異的綠呀？然后同學(xué)們在課文中找出有關(guān)描寫“綠”的詞句，這樣學(xué)生在尋找時，就自然懂得比喻，擬人，夸張的修辭手法。
這時我再強調(diào)，高考時在寫作文時，要講究語言的形象化，如果做到這一點，閱卷老會加很多分的。第二，以知識情感意義的建構(gòu)為標志，也就是形成智慧和能力的過程。遺憾的是，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往止步于第一過程。正因如此，出現(xiàn)了許多學(xué)歷與學(xué)力不相符的現(xiàn)象。高效課堂則很好地解決了這個問題，學(xué)歷與學(xué)力的一致性遠遠高于傳統(tǒng)課堂培養(yǎng)的學(xué)生。