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例如，我在講授舒婷《致橡樹》一首抒情詩時，但學(xué)生朗讀完成之后，我講，為什么詩人沒有直接說，我愛你，你那么高大偉岸？讓學(xué)生自己從詩中找答案。很快，某些同學(xué)很快就找到了：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，聽懂我們的言語。
你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬” 。這樣，我再向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：“舒婷在向我們展示了愛情的種種姿態(tài)的形象后，表達(dá)了自己理想中的愛情姿態(tài)的形象：如果伴侶是一株深沉、堅(jiān)強(qiáng)的橡樹，那么作為女性伴侶的“我”，也必然是樹的形象 ?！拔冶仨毷悄憬缘囊恢昴久蕖保嚯x近，就顯示出了陪伴；木棉，又含蓄地表現(xiàn)出了女性的柔美。
教師如何提高課堂教學(xué)有效性？

大家好，我是師者說，有17年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我來回答這個問題。在不考慮家長因素的情況下，要提高班級的成績，主要在于教師，教師一定要向課堂40分鐘要質(zhì)量，也就是上好每一節(jié)課，孩子們上課時能把知識點(diǎn)都掌握了，課后作業(yè)也會寫得比較輕松，孩子們也能找到學(xué)習(xí)的自信心，成績也會很好。反之，由于教師的種種原因，導(dǎo)致孩子們上課沒有精神，沒有積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。
那么教師應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？小學(xué)階段，我想應(yīng)該從以下幾個方面著手：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，制作選用合適的課件，并且熟悉它。一堂課要做到，導(dǎo)入激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們快速地參與到課堂中來，設(shè)計(jì)要重難點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰流暢。這些，教學(xué)設(shè)計(jì)上都有，那么在備課時，教師要熟悉整個小學(xué)階段教材的內(nèi)容編排情況，在備一節(jié)課時，要了解孩子之前已經(jīng)學(xué)了什么。
既要備書上的重難點(diǎn)，還要備預(yù)設(shè)，要想到孩子們可能會出現(xiàn)什么情況，我們又應(yīng)該如何應(yīng)對。甚至有的細(xì)心的老師，每一個環(huán)節(jié)應(yīng)該說什么話，都會寫下來。二、提高教師自身的教學(xué)水平同一堂課，知識點(diǎn)只有那么多，結(jié)構(gòu)也大同小異，甚至于同一教案，同一個課件，讓不同的老師來教，效果也不盡相同。因此，備好了一堂課，只是能上好課的前提。
那么要提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該想方設(shè)法提高自身的素質(zhì) 。語言方面，教師上課的語言一定要精煉，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子們，年輕的教師們可以對著鏡子多練習(xí)，找到孩子們最喜歡的樣子。也可以在網(wǎng)上多看那些名師上課，比如：吳正憲、張齊華等等名師，相信能給您啟發(fā)！課堂上用好＂評價(jià)＂，如果能積極有效地評價(jià)孩子們的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，能很好地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
不要用＂你很棒＂，＂你很聰明＂等籠統(tǒng)的字眼，要多用具體的，如＂你聽得真認(rèn)真＂，＂你真愛動腦筋＂等等。再比如，＂剛剛小組活動時，孩子們都能做到分工明確，積極思考，合作交流，真是好的學(xué)習(xí)方法＂等等。總之，要提高課堂教學(xué)的有效性，就要從備課和教師自身能力提高上下功夫。當(dāng)然方法有很多，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定會有很多的提高。
在核心素養(yǎng)下，如何提高課堂教學(xué)能力？

在符合新課改精神的課堂中，教師要在教學(xué)過程中貫徹“以問題為紐帶”“化結(jié)果為過程”“以創(chuàng)新為導(dǎo)向”“研究性學(xué)習(xí)”等教學(xué)原則，學(xué)生除了要掌握基礎(chǔ)知識和基本技能外，還要學(xué)會習(xí)得知識的方法，并在學(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)行情感積累和體驗(yàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立各種正確的價(jià)值觀念。這樣的課堂，需要做到“六有”：一、有頭有尾頭就是課堂導(dǎo)入。