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如何高效批改小學作文,怎么樣批改小學生作文

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如作文批改的要求、作文批改的細則、作文批改的程序等，都得由老師去制定 。作文批改，要顛覆舊觀念，改變老做法，讓學生成為主角過去，批改作文語文老師一直是主角，學生寫作文天經地義，老師批改作文天經地義 。老師把批作文的權利交給學生，讓學生成為批改作文的主體，讓學生成為批改作文的主角，有利于培養學生的動手能力 。
作文怎么批改更科學？

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作文批改，要顛覆舊觀念，改變老做法，讓學生成為主角過去，批改作文語文老師一直是主角，學生寫作文天經地義，老師批改作文天經地義 。這種舊觀念和老做法必須改變，要讓學生成為批改作文的主角 。為什么要讓學生當主角呢？一、時代不同了古代的私塾教育，一般都是一兩個孩子、三四個孩子，最多都超不過20個孩子 。時代不同了，現在的老師要教50～100個學生 。
如果還像古代那樣，讓老師全批全改，就未必行得通了 。二、老師太累了有的語文老師帶兩個班，一周要批100多篇作文，工作量太大 。老師把批改作文的主角，讓給學生，可以大大減輕語文老師的工作負擔，減輕工作壓力 。有的老師周日還得為學生批作文，非常辛苦，這種狀況必須改變 。三、學生也能得到鍛煉學生不只管寫，還要管批 。
學生在批改的過程中，也能提高自己的寫作能力 。學生在批改時，既可以從別人的作文中學習一些經驗，也可以從別人作文的不足中汲取教訓，從而提高自己的寫作能力 。通過批改，同學可以“知己知彼”，了解全班作文的整體情況 。四、符合素質教育精神素質教育的精神之一，就是鼓勵學生多動手，提高自主能力 。老師把批作文的權利交給學生，讓學生成為批改作文的主體，讓學生成為批改作文的主角，有利于培養學生的動手能力 。
總結：學生成了作文批改的主角，老師不是就沒事干了，也不是批作文與老師就沒關系了 。語文老師的主要任務由親自批，變成了組織批 。如作文批改的要求、作文批改的細則、作文批改的程序等，都得由老師去制定 。老師的主要任務，不再是去親自批那100多篇作文；而是怎么組織學生去批好這100多篇作文 。語文老師對作文批改，只起到一個“教練”、或“組織人”的作用 。
小學低年級作文該如何批改？
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很高興可以回答這個問題 。作為喜歡作文的我，也作為一個作文輔導班的老師，看到這樣的題目，我真得需要好好回答一下 。作為老師我們要了解小孩子的內心 。小孩子內心比較敏感，又十分期待大人的認可，但是有很多時候又會自我否定 。尤其是寫作文對剛入門的孩子來說，可以說是比較難的事情了 。所以我們在批改作文的時候，也要注意以下幾點：1.以肯定和鼓勵為主 。
孩子的作文是他們絞盡腦汁想出來的，所以無論結果怎樣，我們一定能從其中找出亮點和孩子進步的地方 ?？梢栽谂Z中或者是面評時重點指出，給孩子以信心 。2.尊重孩子的原創 。孩子的語言是獨特的，他們的思維也是與大人不同的 。所以要尊重他們的原創，要讓他們用自己的語言去寫，用自己的大腦去思考，我們只需要在修改時保證字跡的準確性，標點符號的正確運用，還有語句通順就可以 。
并且有好詞好句好段一定要重點標出來，并加以表揚，這樣會增加孩子的自信心，并且通過這些在下次作文時候也會提供給他們思路和方向 。3.委婉地提出修改建議 。孩子的作文有什么問題可以用幽默或者是給孩子聊天、談心的方式給孩子提出來，這樣既不會傷害孩子的自尊心，也能夠讓他們知道自己的問題所在，而且會愛上你這個老師呢 。

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