可以 。絕大多數(shù)的老師寫字還是不錯的 。問題在于有些老師沒掌握好的方法 。掌握一些技巧 ， 只要能讓學生運用 ， 即便老師本身字寫得沒那么好 ， 學生的字也會進步 。學生寫字比老師好看 ， 豈不更好 。青出于藍要勝于藍 ， 這是教學的目標 。我總結(jié)的這個方法可以起到幫助作用 。寫字四步法一一每個人都可以掌握的方法在我這里 ， 我不能教你成為一個書法家 ， 因為我這個老師的字也沒有寫得有多精妙 ， 也就是通常眼里的挺好的 。
我知道大多數(shù)老師還有大多數(shù)家長也多是這樣 ， 但這不妨礙孩子比我們寫得好 。找到一個簡單易行好操作 ， 能讓普通人聽懂用起來 ， 還有效果 ， 那多好呀 。所以 ， 我的經(jīng)驗與思考 ， 大家呢 ， 可以試一試 ， 萬一有用呢 。不怕一萬 ， 就怕萬一呀 。試試總比不試強 。寫字四步法定點控制比例觀察四面包圍拿捏輕重第一步 定點控制解決構(gòu)架 。在我們的教學中 ， 有些學生的字不是過大就是過小 ， 不是寫出格就是在格里寫得過小 。
我們可以進行定點控制 。每一個字都有或多或少的筆畫 。找到每一個筆畫的起點和終點在田字格里的準確位置 。準確很重要 。這個點的位置可以把田字格的實線和虛線作參照物 ， 看看大致在這些線的哪個位置 。孩子小 ， 他們大概看看每個點在這些線的哪些區(qū)間就行 ， 不能對他們有太高的要求 。當然每個孩子的理解力悟性不同 ， 因材施教 ， 對于有些孩子 ， 可以提高要求 。
找到這些筆畫的N個起點終點 ， 用筆點上點 ， 然后把這些點連起來 ， 你看 ， 一個字的框架就出來了 。先不論筆畫寫得好不好 ， 但字大字小的問題解決了 。最起碼不至于寫得過大出格 ， 或?qū)懙眠^小 。對于初學寫字的一二年級小學生來說 ， 用這個方法可以讓他們對字的大小有個概念 ， 在一開始的時候就注意 ， 預防一下 。那對于三四年級的學生 ， 就起到糾正作用 。
至于五年級的學生 ， 這種情況比較少見了 ， 孩子已漸漸自改了 。再有 ， 不用找很多字 ， 摁住一個字練習 ， 找每個筆畫起點終點的位置 ， 直到找的位置與課本上的字的位置最貼近就行 。為什么？練 ， 強化 。讓孩子反復找 ， 反復自錯 ， 反復改錯 ， 在這個過程中他才能搞清楚到底錯在哪里 ， 到底怎樣才能對 ， 才能跟課本上的字長得像 ， 這就研究出了方法 。
思考到方法了 ， 其它字也就好找了 。以一擋百 ， 用一字定一行 ， 練準一個字 ， 勝于無效地練許多字 。當然有效地練許多字除外 。第二步 比例觀察解決結(jié)構(gòu) 。孩子們在寫字的時候 ， 很難掌握各個部件間的比例 。老師會在課堂上不停地講左窄右寬上小下大等等技巧 ， 并要求孩子認真觀察模仿 ， 但很少的孩子能做到 。延續(xù)點點的技巧 ， 依然是把田字格的實線和虛線的作參照物 ， 觀察每一個筆畫的位置 。
比如這個橫在虛線的三分之一處 ， 這個豎離田字格上方的實線有二分之一的距離 ， 這個撇恰好與田字格內(nèi)虛線的交叉處呈45度角且撇到離某一個點的位置停止 ， 這個橫鉤在橫的虛線上方一點點寫 ， 這個豎鉤在豎的虛線左邊一點點寫且鉤在什么位置寫……用數(shù)學中畫幾何圖形的方法去復制字在田字格的位置 ， 那各個筆畫的比例問題一定是嚴格準確的 。
推薦閱讀
- 論文投稿如何審稿人,審稿人是怎么審稿的
- 加強與企業(yè)的溝通聯(lián)系,如何加強部門之間的溝通
- 探究小學生數(shù)學簡便運算能力的培養(yǎng),如何幫助學生養(yǎng)成良好的運算習慣
- 如何進行安全生產(chǎn),怎樣才能做到安全生產(chǎn)
- 如何文學劇本改編,社戲文學劇本改編
- 政教處 如何管理學生 論文,2018秋季高中政教處工作計劃
- 公司如何平衡各部門員工的績效工資論文,中小學教師獎勵性績效工資考核分配辦法
- 有哪些比較好的雜志,財務雜志哪些比較好
- 初一學生如何學好生物,怎樣學好生物初一訣竅
- 知網(wǎng)查重如何,了解知網(wǎng)查重原理