二、認(rèn)識什么是過渡句、過渡段，理解過渡句段的作用 。過渡句即是承上啟下的句子或者引起下文的句子，往往用在中間段落的開頭，在理解時(shí)，要讓孩子反復(fù)讀，反復(fù)體會，過渡句是怎樣從內(nèi)容上總結(jié)上文，引起下文的 。只有真正理解了文意上的起承轉(zhuǎn)合才能真正掌握過渡句并理解過渡句過渡作用 。三、在閱讀中不斷培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容，體會文章中心思想的能力 。
而概括文章的主要內(nèi)容是準(zhǔn)確理解文章中心思想的前提 。概括文章或段落的主要內(nèi)容的方法 。學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容后，再結(jié)合文章的標(biāo)題、開頭、中間段的過渡句或中心句以及結(jié)尾，從中體會文章的中心思想 。因?yàn)闃?biāo)題、段首、段中重點(diǎn)句段和段尾都和揭示中心思想有必然聯(lián)系，而培養(yǎng)閱讀能力一大半在于培養(yǎng)對文章中心思想的敏感感知的能力 。
【如何提高學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng),提高學(xué)生語文閱讀的策略】而能準(zhǔn)確理解把握文章的中心思想也意味著閱讀能力大大提高，而相關(guān)語文閱讀理解題也會有大部分迎刃而解 。例如，下圖中《死神也怕咬緊牙關(guān)》一文的閱讀中，最后一個(gè)題即是對全文中心思想的考查，而前文中對羅伯特墜入懸崖和瑪麗咬住他的上衣的無比堅(jiān)險(xiǎn)狀況的描摹都是為了突出這一主題，而能讓瑪麗堅(jiān)持下來的只有對丈夫深深的愛：四、培養(yǎng)分析人物形象、體會人物心理和精神品質(zhì)的閱讀理解能力同樣也基于對文章中心思想的表現(xiàn) 。
凡是寫人的文章或?qū)懯碌奈恼乱话愣茧x不開對人物形象的刻畫，因此對人物形象和精神品質(zhì)的整體深層的感知往往就是全文要表達(dá)的中心思想，是小學(xué)生必備閱讀能力 。要善于從人物的動作、語言、神態(tài)、外貌、心理等方面入手對人物加以分析，特別是心理描寫和神態(tài)描寫則直接展現(xiàn)出人物的內(nèi)心 ?？傊?，小學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷深化培養(yǎng)的過程，而閱讀理解能力的提高也是有套路的，其分析理解的角度直接決定語文考試中閱讀理解題的解題思路是否正確，相信聽了小徐老師的解析，大家對如何引導(dǎo)孩子提高閱讀能力有了新的認(rèn)識 。
推薦閱讀
- 初中政治作業(yè)怎么布置,高中政治作業(yè)如何布置
- 校長如何建設(shè)校園文化,談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)校園文化
- 運(yùn)用情境教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性
- 如何修改學(xué)術(shù)寫作,學(xué)術(shù)寫作如何選題
- 小學(xué)如何開展素質(zhì)教育,素質(zhì)教育如何做加法
- 如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教師專業(yè)技能,提高教齡津貼是最便捷的途徑
- 論文查重時(shí)字?jǐn)?shù)超了怎么辦,如何減少論文查重的字符數(shù)
- 什么是網(wǎng)絡(luò)推廣,如何做網(wǎng)絡(luò)推廣
- 紅嶺創(chuàng)投暫停提現(xiàn)，紅嶺創(chuàng)投清盤 網(wǎng)貸還能不能投
- 如何使用手機(jī)上的歡喜云和錘子論壇