如何拯救差生？
從平等教育的角度而言 ， 我們是不能稱之為差生的 ， 但你不能否認(rèn)確實(shí)有這樣的差生存在 ， 要拯救他們 ， 就得先找到根本原因 ， 據(jù)了解 ， 形成這些差生的原因是多方面的：1、留守兒童他們這些孩子以留守兒童較多 ， 平時(shí)很少得到父母的關(guān)愛(ài) ， 更談不上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的監(jiān)督 ， 所以他們的家庭作業(yè)很多是借同學(xué)的來(lái)抄 ， 甚至是不做的 。2、社會(huì)環(huán)境來(lái)到中學(xué)后 ， 不比在小學(xué) ， 孩子們的手頭寬裕啦 ， 周圍的誘惑也多 。
不是網(wǎng)吧 ， 就是桌球室 ， 越是不想學(xué)的人 ， 越是溜到外面去玩 ， 越是玩也就越?jīng)]心思學(xué)習(xí) ， 如此惡性循環(huán) ， 真是讓老師覺(jué)得頭痛不已 。我是該把他們放棄還是付出更多的努力來(lái)管教呢？當(dāng)然 ， 答案是肯定的 。那么如何讓他們好好學(xué)習(xí) ， 喜愛(ài)數(shù)學(xué) 。這是我們當(dāng)老師的應(yīng)該考慮的問(wèn)題 。這些學(xué)生差的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下方面：1、不認(rèn)真聽講 。他們雖然同其他同學(xué)一樣坐在教室 ， 但是把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng) ， 一個(gè)耳朵進(jìn) ， 一個(gè)耳朵出 。
根本聽不進(jìn) ， 也聽不懂老師在講什么 ?；蚴窃谧鲂?dòng)作 ， 或是和同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ) ， 或是在安靜地看著故事書 ， 從不愿認(rèn)認(rèn)真真地聽一堂課 。2、缺少解題的積極性 。課堂上對(duì)教師提出的問(wèn)題或布置的練習(xí)漠不關(guān)心 ， 若無(wú)其事 。做練習(xí)時(shí) ， 要么不按要求解題 ， 要么就沒(méi)有過(guò)程或步驟 ， 想當(dāng)然答題 。缺乏積極思考的動(dòng)力 ， 不肯動(dòng)腦筋 ， 上課總是漫不經(jīng)心 ， 聽之任之 。
3、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性 ， 沒(méi)有獨(dú)立完成作業(yè)的能力 。由于上述原因 ， 他們幾乎完全喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 ， 再加上沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。他們只能在教師或同學(xué)的監(jiān)督下被動(dòng)學(xué)習(xí) ， 將學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān) 。在一般情況下 ， 沒(méi)有教師的指導(dǎo) ， 他們就不能或難以獨(dú)立完成教材上規(guī)定必須完成的基本練習(xí) 。4、作業(yè)馬虎 ， 做一天和尚撞一天鐘 。由于差生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 ， 缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力 ， 所以對(duì)作業(yè)不重視 ， 敷衍了事 ， 馬虎應(yīng)付 ， 遇難不究 ， 照葫蘆畫瓢或死搬硬套定理和公式的練習(xí) ， 有的人甚至直接拿同學(xué)的本子來(lái)抄襲 ， 反正他們就是不愿意自己認(rèn)真完成 。
5、不重視測(cè)試成績(jī) ， 缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 。由于他們學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差 ， 對(duì)成績(jī)也沒(méi)有多大的奢求 ， 考得差自己也不覺(jué)得丟臉 ， 抱著反正我是差生 ， 不會(huì)做 ， 只要不是零分 ， 有個(gè)三分、五分的就行了 ， “破罐子破摔” 。平時(shí)不愿認(rèn)真復(fù)習(xí) ， 靠考場(chǎng)上“臨時(shí)發(fā)揮” ， 碰運(yùn)氣 ?？傊?nbsp;， 在他們的身上缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性 ， 久而久之 ， 先是厭惡 ， 而后放棄 ， 為了要應(yīng)付家長(zhǎng)或考試 ， 只得背著沉重的包袱 ， 硬著頭皮去學(xué) ， 既不愿意下功夫死讀死記 ， 也不去靜下心來(lái)研究探索 ， 或干脆放棄不學(xué) ， 自暴自棄 。
隨著知識(shí)的逐漸加深 ， 作業(yè)的難度越來(lái)越大 ， 學(xué)不進(jìn)的學(xué)生互相影響 ， 使班上成績(jī)會(huì)越來(lái)越差 。正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性 ， 嚴(yán)重地影響著他們的智力發(fā)展 ， 阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 。因此注重對(duì)差生的教育轉(zhuǎn)化工作 ， 對(duì)大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義 。針對(duì)上述問(wèn)題 ， 我們可以用這些方法來(lái)調(diào)動(dòng)孩子：一、建立和諧的師生關(guān)系 ， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。
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