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如何開展賞識教育論文,小學(xué)教師德育論文( 四 )

如何云知道


如何開展挫折教育促使孩子不斷成長？
你最想讓孩子擁有什么品質(zhì)？懂事？勇敢？學(xué)習(xí)好？孝順？......在眾多答案當(dāng)中，“抗挫折能力”經(jīng)常被家長所忽略，卻對孩子的發(fā)展至關(guān)重要 ?？勾煺勰芰褪呛⒆拥男睦沓惺苣芰Γ卜Q為“逆商”，是指一個人面對逆境時的挫折承受能力與反逆境的能力 。逆商對一個人未來起著決定性的作用 。怎樣培養(yǎng)孩子的逆商？家庭教育是人生啟蒙現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)生子女，是家庭的中心 。
父母在精心呵護(hù)和關(guān)愛的同時，往往忽視孩子堅強(qiáng)意志的培養(yǎng)，因而孩子越來越嬌氣，承受挫折的能力越來越差：小手指擦破點(diǎn)皮就號啕大哭，哄都哄不??；因?yàn)闆]有被老師表揚(yáng)就不愿意上幼兒園；被小伙伴碰了一下就告狀或反擊，受不了一點(diǎn)兒委屈……甚至自殺的陰影也在逼近幼兒 。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，1999年中國5－14歲孩子自殺率是0.8/10萬 。
另據(jù)研究表明，懷有自殺企圖和欲念的孩子的比率達(dá)到了令人驚訝的程度 。家庭是人生啟蒙教育的第一站，父母是孩子的第一任老師 。雖然孩子在幼兒期經(jīng)歷還淺，但也會遇到挫折，這時家長的態(tài)度如何，教育方式如何，將直接影響孩子對挫折的認(rèn)識和適應(yīng)能力 。因而在家庭中對孩子進(jìn)行挫折教育，正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子抗挫折能力，對孩子的一生發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義 。
那么父母如何對孩子進(jìn)行挫折教育呢？如何培養(yǎng)挫折教育父母對孩子進(jìn)行挫折教育，首先要從自身做起，樹立正確的挫折教育觀念 。父母只有正確理解挫折教育，才能有效地對孩子施加影響，避免誤入歧途 。什么是挫折心理學(xué)告訴我們，挫折就是人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動中，在環(huán)境中遇到了無法克服的障礙和干擾而產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象，是人的需要或動機(jī)沒有得到滿足而產(chǎn)生的緊張情緒和情感刺激，是一種普遍存在的社會心理現(xiàn)象 。
它具有兩重性，一方面使人失望、痛苦、消極、頹廢，從此一蹶不振或引起粗暴的消極對抗行為，還可能使某些意志薄弱者因此失去對生活的信心，造成嚴(yán)重的人身事故 。另一方面，挫折給人以教益，使犯錯誤者認(rèn)識錯誤，接受教訓(xùn)；同時它能磨煉人的意志，使其更加成熟、堅強(qiáng)，并激勵人發(fā)憤努力，從逆境中奮起 ?？梢娨粋€人所能承受的挫折感是有限度的，不能沒有，也不能太多 。
有的父母只看到挫折的消極方面，擔(dān)心孩子經(jīng)受挫折會吃苦，因而把孩子保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，什么事情都替孩子包辦，不管孩子做得好不好，都夸他“你好棒”、“你真能干”，久而久之，孩子就會認(rèn)為什么事都是很容易做的、理所當(dāng)然的，不能正確認(rèn)識自己，于是他們以自我為中心，一遇到不順心的事情就承受不了 。有的父母則一味地看到挫折的激勵效能，把挫折教育等同于“吃苦教育”、競爭，人為地為孩子創(chuàng)設(shè)挫折的情境，故意給孩子吃點(diǎn)“苦頭”，拿孩子的短處與別人長處比較，說這是給孩子“挫折體驗(yàn)”，讓他“增強(qiáng)心理承受能力”，卻不知這種做法傷害了孩子的自尊心，讓孩子習(xí)慣性地自我否定，在真正的挫折面前喪失勇氣 。
挫折教育教什么如果父母認(rèn)為挫折教育就是向孩子展示世事艱辛復(fù)雜困難的一面，就像一個故事所講的那樣：美國洛克菲勒集團(tuán)創(chuàng)始人老約翰張開雙臂讓兒子到自己的懷抱里來，當(dāng)兒子興高采烈地沖過去的時候，老約翰收回了手臂，告誡摔倒的兒子：在生活的道路上，什么都可能發(fā)生；或者認(rèn)為挫折教育就是“逆境鍛煉”、“苦難教育”，告訴孩子生活不是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)過逆境、苦難和坎坷的洗禮才能成為成功的人 。

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