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孩子的行為無(wú)法理解？你可能是不知道他真正的需求

小知識(shí)


孩子的行為無(wú)法理解？你可能是不知道他真正的需求



帶孩子的過(guò)程中 ， 孩子總有一些行為讓寶爸寶媽們無(wú)法理解 。 其實(shí)孩子也是需要被認(rèn)可 ， 需要被關(guān)注 。 當(dāng)我們了解了孩子行為背后真正的需求時(shí) ， 我們就會(huì)發(fā)現(xiàn) ， 原來(lái)這些行為并不難理解 。

【孩子的行為無(wú)法理解？你可能是不知道他真正的需求】當(dāng)家長(zhǎng)在做一件事情的時(shí)候 ， 孩子反復(fù)過(guò)來(lái)打擾 ， 一會(huì)要你抱抱、一會(huì)說(shuō)自己餓了 ， 再不就是要參合到你正在做的事情中 ， 一開(kāi)始你還會(huì)耐心解答、哄勸 ， 但孩子暫停片刻后又會(huì)過(guò)來(lái)不斷的打擾你 ， 此時(shí)你的情緒會(huì)是什么呢？你會(huì)覺(jué)得很煩、惱怒 ， 當(dāng)你覺(jué)得很煩的時(shí)候 ， 你是否想到孩子其實(shí)是在尋求你的關(guān)注 ， 其實(shí)他想表達(dá)的是“請(qǐng)你關(guān)注我 ， 讓我參與 ， 并且發(fā)揮作用” 。
當(dāng)家長(zhǎng)要求孩子停止看電視的時(shí)候 ， 孩子可能會(huì)說(shuō)“不” ， 然后你就會(huì)更加強(qiáng)硬的命令孩子不許再看 ， 甚至強(qiáng)行關(guān)掉電視 ， 這時(shí)候孩子可能會(huì)說(shuō)“我就要看電視”“你不讓我看我就不寫(xiě)作業(yè)”之類(lèi)的話 ， 此時(shí)你的情緒會(huì)是什么呢？你會(huì)覺(jué)得自己憤怒 ， 覺(jué)得自己受到了挑戰(zhàn) 。 當(dāng)你覺(jué)得憤怒的時(shí)候 ， 孩子其實(shí)是在尋求權(quán)力 ， 希望能夠自己說(shuō)了算 ， 他行為背后的真正含義是“請(qǐng)給我選擇 ， 讓我做主” 。
當(dāng)你不經(jīng)意拿自己的孩子跟別人比較的時(shí)候 ， 或者說(shuō)了一些過(guò)激的話 ， 孩子認(rèn)為你傷害了他 ， 進(jìn)而會(huì)報(bào)復(fù)說(shuō)“你還好意思說(shuō)我 ， 看看你自己 ， 就是個(gè)家庭婦女”或者說(shuō)“我真想不通我爸怎么還不跟你離婚呢！”此刻 ， 你的情緒會(huì)是什么？你會(huì)覺(jué)得受傷、失望和難以致信對(duì)嗎？當(dāng)你覺(jué)得受傷的時(shí)候 ， 孩子其實(shí)是在尋求公平和公正 ， 他真正想說(shuō)的是“我很傷心 ， 請(qǐng)你認(rèn)可我的感受” 。
當(dāng)孩子背一首古詩(shī)怎么都背不會(huì) ， 兩個(gè)小時(shí)了還沒(méi)結(jié)果 ， 孩子委屈的哭了 ， 一邊哭一邊說(shuō)“我不要背了 ， 我就是比別人笨 ， 怎么都背不會(huì) ， 我不要去上學(xué)了” ， 你在一旁心如刀絞 ， 此刻你一定會(huì)覺(jué)得很無(wú)助 ， 無(wú)能為力 ， 甚至有些絕望 。 當(dāng)你覺(jué)得無(wú)助的時(shí)候 ， 其實(shí)是孩子的技能、能力出了問(wèn)題 ， 他真正需要的是“不要放棄我 ， 讓我看到如何邁出一小步” 。
當(dāng)你覺(jué)得煩 ， 孩子可能是在尋求關(guān)注；當(dāng)你覺(jué)得怒 ， 孩子可能是在尋求權(quán)力 ， 想要自己說(shuō)了算；當(dāng)你覺(jué)得受到了傷害 ， 孩子可能是在報(bào)復(fù)你之前的行為 ， 想要被公平公正的對(duì)待；當(dāng)你覺(jué)得無(wú)助、無(wú)能為力 ， 可能是孩子的技能、能力方面出了問(wèn)題 。 我們根據(jù)自己的情緒辨識(shí)到孩子的真正需求之后 ， 根據(jù)不同的需求對(duì)癥下藥就容易多了 。
曾經(jīng)有一次我做飯的時(shí)候 ， 兒子不停的過(guò)來(lái) ， 一會(huì)是要“爸爸給我讀一本書(shū)吧” ， 一會(huì)是“爸爸爸爸你陪我玩樂(lè)高吧” ， 到最后甚至跑到廚房來(lái)折騰 。 我深呼吸幾口 ， 辨識(shí)了一下自己當(dāng)下的情緒：我是感到很煩 ， 還很著急 ， 那么孩子的需求應(yīng)該是關(guān)注 ， 也許我忙于家務(wù)冷落了他 ， 他其實(shí)是想說(shuō)“注意我 ， 讓我參與并發(fā)揮作用” 。 錯(cuò)誤目的表里針對(duì)這種需求的第一條建議就是“通過(guò)讓孩子參與一個(gè)有用的任務(wù) ， 轉(zhuǎn)移孩子的行為” 。 于是我找出一頭大蒜 ， 請(qǐng)兒子幫忙剝蒜 ， 接下來(lái)兒子再也沒(méi)有打擾我 ， 而是很認(rèn)真的剝了一整頭的蒜 ， 我們也用他剝的蒜炒了菜 ， 我給了兒子一個(gè)大大的擁抱 ， 感謝他的幫助 。
今天我們分享的是破解孩子不當(dāng)行為背后需求的密碼 ， 當(dāng)孩子的行為觸怒了你 ， 你要思考一下 ， 此刻我是什么情緒呢？他的真正需求是什么呢？然后再翻翻錯(cuò)誤目的表 ， 找到應(yīng)對(duì)方法 ， 你就不會(huì)那么生氣了 ， 而是會(huì)去想我如何做才能幫助到孩子 。

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