從人性的角度來說這非常容易理解 ， 人都是趨利避害的動物 ， 沒有任何人尤其是內(nèi)心力量還不足夠強(qiáng)的人 ， 能很愉快的挑戰(zhàn)自己的非舒適區(qū) 。 所以 ， 畏難情緒是孩子寫作業(yè)拖延的一個主要原因 。
但是畏難情緒又是怎么產(chǎn)生的呢?
人是受經(jīng)驗驅(qū)使的動物 ， 某種意義上說 ， 人是條件反射的動物 。 也就是說 ， 畏難 ， 是因為之前的條件反射的習(xí)慣 。
中國有句老話叫"初生牛犢不畏虎" 。 孩子在生命之初都是懵懂的 ， 不知道什么叫舒適區(qū) ， 什么叫非舒適區(qū) ， 當(dāng)然也不知道什么是困難 。 之所以在后天對困難、挫折產(chǎn)生了畏難情緒 ， 一定是因為成長的過程當(dāng)中困難和挫折給自己帶來了一些不好的體驗 。 其主要原因 ， 就是家長沒有在孩子遇到困難或者挫折的時候 ， 對孩子完成很好的引領(lǐng) 。
比如一個孩子 ， 他走路的時候摔倒了 。 一個家長說：怎么又摔倒了 ， 褲子又白換了 。 趕緊起來吧 。 另一個家長則把孩子扶起來 ， 接納孩子的情緒 ， 安撫孩子 ， 告訴孩子你之所以摔跤 ， 是因為你現(xiàn)在的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的還不完善 ， 但是這不是你的錯 ， 隨著你年齡長大 ， 走路就不會再摔跤了 。
可想而知 ， 這兩個孩子后面的心理狀態(tài)和各方面的發(fā)展一定是不同的 。 他們對待挫折的感受也一定是不同的 。 如果家長在孩子探索世界的階段 ， 多給孩子一些正向的鼓勵、支持 ， 避免讓孩子對自己做不好 ， 做不到的事產(chǎn)生挫敗感和羞辱感 ， 那么孩子長大后就會對困難不那么恐懼 。 反之 ， 如果做自己不擅長的事 ， 伴隨而來的總是一些傷害性的體驗 ， 那么久而久之 ， 孩子就一定會變得越來越不喜歡做完成困難的事 。
② 逆反
孩子的拖延背后都有逆反 。 拖延本身就是對自己不喜歡但是又不得不做的事的逆反 。 比如作業(yè) ， 我不喜歡做 ， 不想做 ， 沒興趣 ， 但是又不得不做 。 比如上學(xué) ， 我不喜歡 ， 甚至討厭 ， 但又被逼著不得不上 。
你見過哪個孩子打游戲逆反?玩手機(jī)逆反?不存在的 。 只有對自己不喜歡的事 ， 才會逆反 ， 拖延 。
而之所以會產(chǎn)生逆反 ， 這一定是哪些地方做錯了 。 比如作業(yè)太多 ， 孩子覺得永遠(yuǎn)看不到希望 ， 就會逆反 ， 懈怠 。 再比如父母不斷加碼 ， 寫完作業(yè)還有一大堆事要做 ， 既然這樣 ， 那不如拖拖拉拉 ， 最后能少干一樣算一樣 。 再比如 ， 家長學(xué)校不斷的把學(xué)習(xí)和吃苦聯(lián)系起來 ， 苦口婆心的勸誡孩子 ， 一定要多吃苦 ， 肯吃苦 ， 這樣才能學(xué)習(xí)好——無形當(dāng)中把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件"苦差事"灌輸給孩子 ， 那孩子憑什么要吃"苦"呢?誰不知道"甜"才更好吃...
逆反的原因還有很多 ， 成因也很復(fù)雜 ， 但是可以肯定的一點(diǎn)是 ， 拖延背后一定有逆反的情緒在 。 至于怎么化解孩子的逆反情緒 ， 這需要家長用心體會 。 可以簡單的說 ， 對孩子少一些包辦替代、嘮叨控制、有意無意的干涉…孩子的逆反就會少很多 。
③父母的榜樣的作用 ， 遠(yuǎn)勝于教導(dǎo)
孩子是父母的一面鏡子 ， 父母的言行會潛移默化的影響孩子 。 就像文中的這位媽媽 ， 她和女兒正好相反 ， 她擅長數(shù)學(xué) ， 但是卻對語文無感 。 所以 ， 當(dāng)她聽到女兒給她布置的"任務(wù)"時 ， 她感覺非常惱火 。 這個惱火 ， 其中一部分原因 ， 就是因為自己不愿意做自己不喜歡不擅長的事 。 "讓我做兩道數(shù)學(xué)題 ， 倒是還可以" 。
后來的結(jié)果 ， 是這位媽媽采取了"這是你的作業(yè) ， 不是我的事"的模式 ， 成功的"擺脫"了孩子給自己布置的艱難的任務(wù) 。 我問這個媽媽：你自己覺得麻煩 ， 不愿意做的事的時候 ， 掉頭就跑 ， 你又憑什么要求孩子做到迎著困難上 ， 什么骨頭難啃就去啃什么呢?
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