(1)父母是寶寶的第一任老師，要注意提高自己的文化修養(yǎng)，在寶寶面前一定要注意言辭，避免言語低俗，用詞粗鄙 。因為父母是寶寶模仿的典型，說的每一句話都有可能給他留下深刻的烙印 。父母還應當發(fā)音標準，詞匯豐富，言語符合語法，這一切都有助于寶寶掌握標準的語言 。
(2)父母和寶寶說話時，語速要慢一些，態(tài)度要溫和，不可以厲聲訓斥，更不可以恐嚇寶寶;教育寶寶要以積極的言辭為主，避免使用鄙視，嘲諷，呵斥等負面語言;對寶寶說話，多用提問，少用命令 。
(3)對于寶寶合理的，正確的行為，父母應當多多鼓勵;對不合理的，應當盡可能地予以淡化，應當積極與寶寶溝通，來幫助他改正 。
5.讓寶寶多交流
寶寶與同齡人的頻繁交流，有助于提升其語言表達能力 。在于同齡人交談的過程中，寶寶需要解決一系列的“說什么”，“怎么說”的問題，這就可以培養(yǎng)分析，綜合，歸納等基本的思維方法，逐步建立邏輯思維能力，從而鍛煉其語言水平 。
自理能力培養(yǎng)
當代社會，隨著生活水平的日趨提高，孩子備受寵愛，容易嬌慣，什么事情都依賴爸爸媽媽，獨立生存能力較弱 。所以，為了讓下一代人充分具備獨立生活的能力，有必要提高他們的自理能力 。
1.在幼兒園系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的獨立性
在實踐中培養(yǎng)幼兒的獨立能力 。學習某種技能，不能光靠觀察和聽講，必須要去自己動手去做，才能獲得能力 。在幼兒園的環(huán)境下，要讓小朋友從事他們力所能及的小事，這樣寶寶獨立動手能力和獨立精神才可以得到培養(yǎng) 。父母要配合老師，多給孩子機會，讓孩子積極參與各種活動，使他們充分施展自己的思維和能力 。
(1)利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力
生活活動中的點點滴滴都可以被用來鍛煉幼兒的自理能力 。在幼兒園中，老師會充分考慮到幼兒的年齡特點，運用親身示范，榜樣引導等方法，讓幼兒學會生活自理的能力 。
(2)利用學習活動培養(yǎng)幼兒自理能力
很多老師會組織一些學習活動，在“身教”同時進行“言傳”，這會給小朋友樹立自理與自立的意識，教會他們怎樣做自己力所能及的事 。
(3)利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力
寓教于樂，這樣的教育方式比較符合該年齡階段幼兒的心理特征 。在游戲中，幼兒的思維，人格，動手能力和交往能力等都得到了長足發(fā)展，同時，幼兒的天性也得到了發(fā)揚 。在游戲過程中，教師會積極引導幼兒認知與操作，并通過對幼兒認知細致的觀察來分析與評價他們的發(fā)展 。
2.家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢
(1)形成正確的教育觀念，促進幼兒自理能力的發(fā)展
父母自己必須端正教育觀念，遵循教育規(guī)律和小朋友的年齡特點，才能給下一代正確的引導 。家長要做到：
a.幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，多給予鼓勵與指導 。天長日久，寶寶的行為就可以與可以與家長的要求趨于一致 。
b.對幼兒嚴格要求 。對小朋友提出的種種不合理的要求，不能總是點頭答應，要堅決地越俗他們的行為 。
c.要注意控制孩子的注意力，把孩子的關注力從那些消極的和不合理的事物上轉(zhuǎn)移開，讓孩子避免受到一些負面信息的影響 。
d.擴展孩子的視野，擴寬其知識面 。孩子的知識面寬了，才更能夠了解是非對錯 。
(2)在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力
生活自理能力，當然應當在生活過程中培養(yǎng) 。家長應當鼓勵和支持孩子勤于動手，自己的事情自己做 。孩子力有未逮時，家長可以從中指導但是不要代替他去做 。另外，要多用正面教育，切忌打擊和嘲諷，不要損傷孩子自尊 。
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